叶老先生对我的作文

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1、叶老先生对我的作文篇一：四年级语文上册-第七单元知识点复习总结-人教新课标版四年级语文（上）第七单元知识点总结一、多音字解：jiě解答/jia押解/xia解数sa（语塞、堵塞）chēnɡ(称呼)mēnɡf(蒙骗)jiànɡ(倔ju?强)模：mó（模范、模仿）喝：hē（喝水、喝茶）为wai(为之一振)塞sāi（塞子、瓶塞）称chanɡ(称杆)蒙m?nɡ(蒙难)强qiánɡ(强大)mú（模子、模样）ha（喝彩、吆喝）w?i(为人)sài（边塞｜要塞）chan(称心)měnɡ(蒙古)qiǎnɡ（勉强）轧yà(轧死)绿lǜ(绿叶)更ɡanɡ(更加)尽jǐn(尽管)教jiāo(

2、教书)处chǔ(惩处)相xiànɡ(相貌)zhá(轧钢)lù(绿林)ɡēnɡ（更改）jìn(尽力)jiào(教育)chù(好处)xiānɡ(相互)二、同音字崛（崛起）/掘（发掘）燥（干燥）/躁（急躁）码（码头）/蚂（蚂蚁）逾（逾越）/愉（愉快）三、近义词推荐—举荐惬意—闲适繁华—繁荣疑惑—困惑惩处—惩罚欺凌—欺侮喝彩—叫好烦恼—苦恼踊跃—积极驱使—促使秘诀—要领楷模—榜样融洽—融合诸生—诸位胸怀—胸襟得意扬扬—神气十足耀武扬威—张牙舞爪期待—期望蕴含—包含燥热—炎热道别—告别讨教—请教匆匆—匆忙疲倦—疲劳反驳—反对充足—充分寂寞—孤独冒昧—唐突摆脱—解脱烦恼—苦恼骄傲

3、—傲慢讨教—请教闪烁—闪耀摇曳—摇荡游历—游览完美—完好筋疲力尽—疲惫不堪四、反义词惩处——宽恕仔细——马虎温柔——暴躁朦胧——清醒便宜——昂贵清晰——模糊谦逊——骄傲虚心——骄傲支持——反对怀疑——信任疑惑—明白惩处—奖赏崛起—衰落仔细—马虎蒙眬—清楚热闹—冷清左顾右盼—目不斜视惬意—难耐嫉妒──羡慕透露—保密质朴—浮华增添—减少乐观──悲观寂寞──热闹疲倦—精神危险—安全反驳—赞同充足—不足匆匆—姗姗烦恼—快乐乐观—悲观伤心—高兴摆脱—陷入模模糊糊—清清楚楚筋疲力尽—精神饱满疏远—亲近温和—严厉五、根据课文内容填空《为中华之崛起而读书》1.“有志者”的意思是：有志

4、气、有抱负的人，“效”的意思是：仿效。“周生”指：周恩来。“有志者当效周生”的意思是：有志气的人就应该向周恩来学习为中华之崛起而读书。2.“崛起”的意思是：兴起。周恩来的理想是：为中华之崛起而读书，说明少年周恩来有远大的理想和博大的胸襟。3这篇课文写的是周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为“振兴中华”而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟、抱负和远大理想。4课文写了三件事：（三件事本身又构成了文章的一件主要事件）第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑

5、不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。第一件事和第二件事是因果关系，第二件事和第三件事是因果关系。因为“中华不振”所以才要“振兴中华”，这才是读书的目标。《那片绿绿的爬山虎》1这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆性的文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”修改作文，并邀请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，其人品和文品都堪称楷模。2、那片绿绿的爬

6、山虎，是指的叶老先生家里的爬山虎，而“那片爬山虎总那么绿着”是指叶老先生给我的印象和“我”的这次经历让“我”印象深刻，终生难忘。3课文分段：（按照不同事件分段）第一大段：1—5自然段：主要内容：叶老先生帮助肖复兴修改作文第二大段：6—10自然段：主要内容：叶老先生邀请肖复兴到他家做客需要背诵默写的段落：7、9自然段4重点句：A、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲（qū）线。联系上下文理解“密密麻麻”的意思：又多又密，在文中指叶老先生给“我”的作文修改的地方又多又密。从中能感受到

7、叶老先生为我修改作文十分认真，体现出叶老是个认真的人。同时，像叶老先生这么大的作家能为我这样的初中生批改作文，我能感受到叶老十分平和。B、我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。联系上下文理解春风拂面：温暖轻柔的春风从脸上轻轻擦过。文中指我从叶老先生的批改中感受到叶老先生对我的关爱如温暖轻柔的春风拂过脸庞，让我感受到温暖。C、我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪（kān）称楷（kǎi）模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我1