马克思主义中国化1

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1、课程内容基础理论革命理论建设理论理论体系理论精髓新民主主义革命社会主义改造基本问题本质国情改革开放总体布局经济政治文化社会两大战略祖国统一国际战略两大力量依靠力量领导核心第一章马克思主义中国化的历史进程及理论成果教学目的通过学习，了解马克思中国化的科学内涵及历史进程；明确毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系形成和发展过程；把握这二个理论思想的科学体系、主要内容及历史地位和指导意义；认识毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是一脉相承而又与时俱进的科学体系。教学重点和难点教学重点（１）马克思主义中国化的理论内涵

2、与发展的历史过程；（２）马克思主义中国化的理论成果。教学难点（１）马克思主义中国化的依据和要求（２）毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系形成的不同历史条件及其相互关系第一节马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程一.马克思主义中国化的提出建设的战略地位二.马克思主义中国化的科学内涵三.马克思主义中国化的历史进程和重要意义四、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果第二节毛泽东思想一.毛泽东思想的形成和发展二.毛泽东思想的科学体系和重要内容三.毛泽东思想的历史地位和指导意义第三节邓小平理论一.邓小平理

3、论的形成和发展二.邓小平理论的科学体系和重要内容三.邓小平理论的历史地位和指导意义第四节“三个代表”重要思想一.“三个代表”重要思想的形成和发展二.“三个代表”重要思想的科学体系和重要内容三.“三个代表”重要思想的历史地位和知道意义第五节科学发展观一.科学发展观是马克思主义中国化二.以人为本是科学发展观的核心三.全面协调可持续发展是科学发展观的基本要求6第一节马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程一、马克思主义中国化的提出二、马克思主义中国化的科学内涵三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义四、中国特色社会主

4、义理论体系是马克思主义中国化的最新成果一、马克思主义中国化的提出什么是马克思主义？（一）马克思主义的诞生，是人类思想发展史上的伟大变革马克思主义，从狭义来说，是马克思、恩格斯创立的基本观点和学说的科学体系；马克思主义哲学政治经济学科学社会主义从广义来说，还包括后人对它的发展。作为中国共产党指导思想的马克思主义，指的是由马克思、恩格斯所创立，由列宁推进到新的阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等为代表的中国共产党人把马克思主义中国化的观点和学说的科学体系。在20世纪即将结束的时候，英国广播公司（BBC）在全

5、球范围举行过一次“千年思想家”网上评选，结果，马克思的得票超过爱因斯坦、牛顿、达尔文、康德、尼采等人，高居榜首。其后，英国广播公司（BBC）又以同一命题，在全球互联网上公开征询，一个月后汇集全球投票结果，仍然是马克思第一，爱因斯坦第二。案例1:千年“伟人”2002年，英国路透社又邀请政界、商界、艺术和学术领域的名人评选“千年伟人”，结果是马克思以一分之差略逊于爱因斯坦。但这并不影响马克思作为“千年伟人”的地位。2005年7月14日，英国广播公司（BBC）广播第四频道以“古今最伟大的哲学家”为题，调查了3万多

6、名听众，结果是：共产主义理论奠基人卡尔·马克思以27.93%的得票率荣登榜首，居于第二位的苏格兰哲学家大卫·休谟得票率仅为12.6%，远远落在其后。西方著名的思想家柏拉图、康德、苏格拉底、亚里士多德等更是望尘莫及，黑格尔甚至没进入前20名案例1:千年“伟人”金融危机下马克思《资本论》热销西方民众反思.doc案例2思考你是怎么看待马克思被评选为千年伟人和《资本论》再度热销的？马克思一生追求的人类理想社会的目标:生产力的高度发达，物质的极大丰富；社会每一个成员，在其成长和发展过程中的机会公平、公正；社会每一个成员

7、个性自由全面发展基础上的全人类的解放。马克思提出的“两个必然”：一是社会主义代替资本主义是人类历史发展必然趋势；二是社会主义公有制必然代替资本主义私有制。保加利亚：怀念过去的“好日子”.doc案例3(二)马克思主义中国化是历史的必然1899年《万国公报》上第一次提到“马客思”。1902年，梁启超在《新民丛报》上的文章中提到“麦喀士，日耳曼人，社会主义之泰斗也”。1917年5月，《新青年》杂志才开始向中国人民介绍马克思主义。“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。”1、马克思主义中国化的提出李大钊在19

8、19年8月发表的《再论问题与主义》一文中就已经认识到：一个社会主义者，为使他的主义在世界上发生一些影响，必须要研究怎样可以把他的理想尽量应用于环绕着他的实境。我们只要把这个那个的主义，拿来做工具，用以为实际的运动，他会因时、因所、因事的性质情形生一种适应环境的变化。（1）党的早期领导人李大钊等都曾经提出过要把马克思列宁主义应用到中国的实践当中去的思想李大钊:社会主义的理想“因各地、各时之情形不同，务