万以内数的认识ppt

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1、《万以内数的认识》粟雅元/制作“万以内数的认识”是第四册第五单元的内容。本单元是在学生学习了千以内数的认识的基础上进行教学的，通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。因此，本单元的教学内容是本册教材的教学重点之一。本节课是建立在学生已经学习了“1000以内数的认识”的基础上进行教学的，分别要进行如下讲解：进一步体会计数单位“十”、“百”、“千”、“万”相邻两个计数单位之间的十进制关系；会数万以内的数；万以内数的组成。这些知识是后面学习的基础，为后

2、面学习万以内数的读写、比较大小、加减法和认识亿以内的数做好准备。教材与学情分析教材分析：通过前面的学习，学生已经认识了千以内的数，认识了计数单位“个”和“十”；会一个一个地数、二个二个地数、五个五个地数、一十一十地数；知道“个”与“十”、“十”与“百”、“百”与“千”之间的进率是十；知道千以内数的组成；会用小棒、计数器数数；有了一定的估数的能力。教材与学情分析学情分析：本课教材是通过情境图，引出10000以内的数，让学生初步感知万以内的数，知道大数在生活中的应用。例4通过给出一些小立方体，让学生初步估计一下大

3、概有多少，再通过数一数，重点引导学生怎么来数，是一个一个地数，一十一十地数，一百一百地数，还可以一千一千地数。最后得出新的计数单位“万”，知道10个一千是一万，一万是由10个一千组成。并通过在计数器上操作，加深对这个新计数单位的认识。例5是给出立方体，让学生数出有多少个小立方体，并在计数器上拨出这个数字，然后让学生试着读一读，写一写这个万以内的数，掌握万以内数的读写，并知道数的组成，能说出一个万以内的数是由几个千，几个百，几个十，几个一组成。教材与学情分析教材内容：教学目标及重难点教学目标：（1）在猜一猜、数

4、一数、说一说、拨一拨、摆一摆等活动中，通过大量感性认识来了解计数单位“千”、“万”。（2）理解10个一千是一万，并认识计数单位“万”；能一个一个地，一十一十地，一百一百地，一千一千地数万以内的数；能在观察操作中掌握万以内数的数位顺序以及“千”与“万”之间的十进关系。（3）通过操作学具体会数形结合思想，促进学生数感的发展，培养学生用数学的眼光看待周围事物。教学目标及重难点教学重点：（1）万以内计数单位及计数单位之间的进率。（2）万以内的数位顺序、数的组成，会数万以内的数。（3）认识数的计数单位“万”，会读写万以

5、内的数，建立10000”的数感。教学难点：一个一个地数，“拐弯儿”的地方怎样数？教学主要环节及设计意图数数，复旧导新数形结合，认识“万”听故事，掌握“十进制”自己动手，完成数位顺序表问答、摆数，明确数的组成边拨边数，建立“万”的数感总结课题，小结收获1、数小正方体，复旧导新教学主要环节及设计意图用多媒体依次出示小正方体个数，让学生一个一个、十个十个、一百一百、一千一千地数。1、数小正方体，复旧导新设计意图：通过数小正方体个数这个环节，帮助学生复习千以内数的认识，学生在数的过程中，引导学生一个单位、一个单位地数

6、数，逐步体会计数单位产生的必要性。指导按照不同的计数单位数数，从而使学生在不同的数的过程中感受10个单位就是一个相邻的较大的计数单位，以更深层次地理解十进位值制计数法。采用多媒体演示的形式，使他们把注意力全部集中到学习上来。教学主要环节及设计意图2、数形结合，认识计数单位“万”教学主要环节及设计意图（1）体会复习数小正方体的过程，分小组活动，让每个小组成员给学具袋里的以下物品（袋中零乱摆放），按照相同的计数单位（一、十、百、千）来进行分类摆放。2、数形结合，认识“万”教学主要环节及设计意图设计意图：给学生时间

7、进一步体验根据这些正方体不同个数按照不同计数单位分类的过程，从而充分理解相邻计数单位间的十进关系。2、数形结合，认识“万”教学主要环节及设计意图（2）引导学生小结，完善板书。千百十一1010（设计意图：通过小结和板书，使学生体会一而十、十而百、百而千的十进关系。）2、数形结合，认识“万”教学主要环节及设计意图（4）计数器验证10个一百是一千。（设计意图：通过计数器的操作，加深前面的认识。再次感受百而千的过程，体会十进关系。）（5）继续一千一千地数，数出10个一千是一万。再通过计数器验证。（设计意图：继续一千一

8、千地数，数出10个一千是一万，再通过计数器验证。）2、数形结合，认识“万”教学主要环节及设计意图（设计意图：通过思考、交流，培养学生遇到问题积极思考，动脑筋想办法解决的良好学习习。通过课件演示数大正方体的过程，引导学生认识计数单位“百”，“千”、“万”以及“百”与“千”、为导出“千”与“万”之间的进率做铺垫，直观感知百与千的关系。数形结合，培养学生多角度观察、多角度思考的习惯。）3、听故事，掌握“十