中学化学实验教学创新研究(论文)

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1、论文题目：中学化学实验教学创新研究学院：化学化工学院专业：化学班级：20101311学号：2010131147姓名：盛红丽完成时间：2013年10月25日中学化学实验教学创新研究【摘要】化学是一门以实验为基础的学科，实验是化学教学的生命线。中学化学实验是培养学生动手实践能力非常重要的一环，而要达到理想的实验效果，就要首先对化学实验进行科学的设计和创新。进行思维创新，实践创新以达到对理论知识的巩固和深化。【关键词】中学化学、实验教学、创兴精神、实验探究【正文】一、前言创新精神和能力是当今世界的时代精神。创新就是革故图新，也就是改变旧事物，产生

2、新事物。创新有两个境界：一是改进或改良，使旧事物更好，更完善，更合理。二是创造，创造是创新的最高境界，是提出新方法，建立新理论，取得新成绩。化学实验是化学学科的基础，也是化学教学的基础。实验教学对全面提高学生的科学素养具有及其重要的意义。高中化学新课程的基本理念提到：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”因此，化学实验不在仅仅是学生检验化学知识，训练操作技能的手段。而是作为一种科学方法，强调让学生经历科学探究过程，学习科学方法

3、，培养学生科学探索精神，创新精神和能力。二、开发实验仪器创设教学情景新课程倡导鼓励教师和实验管理人员开发实验仪器，研究低成本、少污染的化学实验。同时也鼓励学生和教师充分利用生活中的常见用品和废弃物，设计富有特色的实验和实践活动。开发的化学实验仪器应有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。1.开发简单实验仪器新课程中很多化学概念和理论的形成，一般都首先从认识具体物质的性质入手。而物质的性质，必须借助于一定的实验仪器装置，在人为控制的条件下，使物质发

4、生物理变化或化学变化时才显露出来，被学生感知。学生从获得化学实验事实的基础上形成化学概念、认识化学理论。新教材中安排使用了许多先进的仪器设备和现代化的实验手段，为高中化学教学提供了可靠的保障。但是开发一些简单的仪器装置，在化学教学中也能发挥出独特的作用。例如，关于氨气的性质教学中设计的喷泉实验事先集满一圆底烧瓶的氨气，瓶口塞上双孔塞，一个孔插入一个长玻璃管，另一个孔插入一个胶头滴管（事先吸入水），将圆底烧瓶固定在铁架台上，长玻璃管的一端插入烧杯中（烧杯中事先加入水和酚酞）；操作时，挤压胶头滴管中的水使之进入烧瓶中，并同时打开止水夹，即可形成

5、红色喷泉。改进如下：此装置中胶头滴管略去，其他不动。操作时，用手或热毛巾捂热烧瓶底部同时打开止水夹，也可形成喷泉。此设计与原教材原理相同，均是采用减小烧瓶内气体压强的方法形成压强差，进而形成喷泉，但却可以省去一部分仪器设备，简化了实验操作。2．寻找仪器替代用品用日常生活用品替代一些化学仪器，不仅节约开支，而且实验效果很好。例如，焰色反应实验该反应用铂金丝做实验，效果固然理想，但缺点也很明显：一是铂金丝价格昂贵，许多中学不具备条件；二是由于所蘸取的金属盐溶液有限，灼烧时，火焰呈现的时间较短，并且火焰也小，演示时后排学生难以观察清楚。改进如下：

6、在三脚架上放一个干燥洁净的蒸发皿，加入10ml无水乙醇，点燃乙醇，用药匙取少量金属盐粉末撒入火焰中，立即可看到金属离子的特征焰色。用玻璃棒不断搅拌燃烧的乙醇，焰色可持续到乙醇燃烧完毕。此法优点是：仪器简单，材料经济，而且操作简便。乙醇在蒸发皿中燃烧，火焰很旺，加入金属盐后，产生的焰色光强，玻璃棒的搅拌使金属盐与火焰充分接触，延长了观察时间，焰色反应更明显。二、改进实验方法提高实验技能化学实验方法是根据化学实验目的，通过运用实验仪器、设备、装置等物质手段，在特定的实验条件下，变革化学实验对象的状态或性质，通过实验观察获得各种化学科学事实，以探

7、究化学问题的一种科学研究方法。新课程标准要求掌握基本的化学实验方法和技能，了解现代仪器在物质的组成、结构和性质研究中的应用。高中化学新课程中安排了丰富的实验内容，对培养学生的实验方法和技能发挥了重要的作用。但是学生实验方法和技能的提高需要教师具有高超、精湛的实验方法和技能，才能为学生做好示范和指导。1.改进常规的实验方法新课程积极倡导探究性实验方法。例如新教材安排了铁跟水蒸气反应的科学探究实验，让学生尝试用一支试管完成铁粉与水蒸气的反应，试管底部塞有一团潮湿的棉花，在湿棉花旁边放有铁粉，实验时用一盏酒精灯先后加热两处。教学实践表明该实验具有

8、如下缺点：⑴实验操作不简便；⑵由于棉花吸水量不好控制，致使试管损坏率较高；⑶实验所需的时间较长；⑷实验成功率较低。实验改进的关键是设法获取稳定的水蒸气气流，而用加热硫酸铜晶体粉末