推断文言实词词义复习

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1、高考文言复习推断文言实词词义猜（1）利用汉字形、音、义的联系猜。（2）利用文言句式的特点猜。也可以据此推断省略成分。覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。啖一鼓作气，再[]而衰[]，三[]而竭[]。（3）“以文猜文”“以事猜文”“以理猜文”，“文”“事”“理”指有关的事实背景。有时，注解中给出了一些，文章本身有一些，有时则全靠读者自己平时的积累。1、玉人献璞而楚王诛之。诛：惩罚。推断文言实词(虚词)意义的方法三、语法推断法七、代入排除法一、字形推断法二、字音推断法四、结构推断法五、语境推断法六、联想推断法如：“振长策而驭宇内。”“策”，从“竹”，本义与竹条有关，故“策

2、”在句中的意思是一、字形推断法(实词)(竹质)马鞭1、形声字占百分之八十以上，其义符为我们领悟词义提供了有利条件。“刂(刀)、弓、戈、斤(斧)、”关兵器；“犭、鸟、虫”关动物；“讠(言)、忄(心)关心理;“禾”关五谷；“贝”关金钱；“皿”关器具；“宀”关房舍；“求”关毛皮；“系”关捆绑；“纟”关丝织品绳索有；“歹”关死亡；“月”关肉；“饣”关“吃”练习：①方其系燕父子以组②邦分崩离析而不能守也①“组”以“纟”为偏旁，和绳索有关，前有“系”（捆绑）燕父子，可推知“组”为“”。②“析”由“木”和“斤（斧子）”组成，用斧子把木头劈为两半，再结合前边“分”“离”，可推断“析

3、”的意思为“”。带子，绳索分开例：卓既杀琼，珌旋亦悔之旋，本义是指旌旗随风飘转。由“转”引申为“快”，由“快”引申为“”之义，由具体的“旗帜飘转”引申到抽象的。时间短、不久2、围绕本义逐渐引申的词义。例：左右欲引相如去“引”是会意字，“拉开弓”是其本义。由特指“拉弓”，去掉“弓”，向一般引申开去，“牵拉”其它。“晦”，日月不明，所以代指月末。唯其不明、晦暗，所以引申出“隐晦、隐藏”的意义来。二、字音推断法(实词)借助声旁，据通假音同或音近的原则，大胆逆推。“今若遣此妇，终老不复取！”“取”，会意字，从手，从耳，用手牵耳而割取之。古代抓到俘虏，割取左耳，作为记功的凭据

4、。引申为“拿取”“夺取”等义，在此都讲不通，借助读音推断以“娶”代之，则通，可推断为“取”通“”。娶颁白者不负戴于道路矣。颁，本“颁发”义，但在此不通，借助读音推断通积累常见通假字！！“斑”，头发花白。形容词。三、语法分析推断法 （看差什么成分等）主宾语—名词、代词，谓语—形容词、动词，定语—名词、代词，状语—副词。如：①范增数目项王差动词，应“用眼睛示意”②、明足以察秋毫之末而不见舆薪。“明”是主语，“察”是谓语，故“明”只能是名词视力③见其发矢十中八九方其系燕父子以组尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎作宾语，故是代词“他们”作主语，故是代词“他”不作句

5、子成分，只表反问语气“难道”如“忠不必用兮，贤不必以”属对仗“忠”“贤”相对，应同义，“用”“以”相对，“以”即“重用、任用”四、词语结构推断法有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，在同一位置上词语意思相同、相对或相反。1不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步。2追亡逐北“亡” 、“北”对应，均为溃败，常“败北”，“北”即“败北”。3戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环与“戴”对应，动词4灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也对仗（“六国”与“秦”“灭”与“族”）故“族”即“族灭”亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。故劳苦倦极

6、，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。上下句以“而”相连，在此表并列关系，“亡国破家”是并列结构推知“圣君治国”也为并列关系，为“圣明之君，治平之国”。若译“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。“劳苦倦极”与“疾痛惨怛”相对。“疾痛惨怛”并列结构，译为“疾病、痛苦、凄惨、忧伤”，那么“劳苦倦极”的“极”就不可译为“极点”而是“困乏”意。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流“以”“而”对应，“而”是连词表修饰关系，那么“以”也该和它相同，作连词表修饰关系。偏义复词、同义复词：偏义复词用义偏在一个语素上，另一语素只起陪衬作用；同义复词是同义复用。便可白

7、公姥，及时相遣归。练习：①何故怀瑾握瑜，而自令见放为②通五经，贯六艺③忧劳可以兴国，逸豫可以亡身“怀”、“握”同义，则“瑾”和“瑜”也同义，指“美玉”。由“通”可知“贯”的意思为“通晓，精通”前后两分句意思相反，“忧劳”意“忧思劳苦”可推知相反的意思是“安逸享乐”。五、语境推断法①每闻琴瑟之声，则应节而舞②(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯①的“应”搭配对象为“节”（节拍），“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，可释为“”。②句中的“应”和“对”连用，都处于谓语动词的位置，动作对象为“诸侯”，而“对”为“回答”之意，故“应”为“”。随着，和着应答注意一词多义，据上下