网络技术在小学数学中的应用

《网络技术在小学数学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、濮阳市教育系统2011年度教师技能竞赛论文类网络技术在小学数学教学中的应用福堪乡李胥平小学张磊网络技术在小学数学教学中的应用福堪乡李胥平小学张磊[摘要]利用网络技术，创设情境，可以优化知识形成的过程；可以改变传统教学模式，实现自主学习；培养学生的合作精神；可以实现课内与课外的结合，提高获取信息的能力；培养学生的思维能力和创新精神。更有利于突出重点，解决难点；而且利用网络优势可以实现分层施教；利用网络虚拟现实，促进学生主动参与，发展学生的能力；组织学生进行有趣、有层次的练习活动从而受到良好的教学效果[关键词

2、]网络技术自主学习合作精神创新精神在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，对改变教师教学方式和学生的学习方式，优化教学过程，提高教学质量，增强教学效果都是十分必要的。新课标明确指出：“要尊重学生在学习过程中的独特体验”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“要利用图书馆、网络信息渠道尝试探究性阅读”，课程标准为教师进行教学改革指明了方向。计算机网络技术为学生根据自己的需要合理安排学习时间、地点和学习方式提供条件，为学生开展合作学习、研究性学习提供方便。因此，教师有必要将网络技术整合到教学中来

3、，在教学方法和手段的运用上做到推陈出新，为学生创设更为良好的自主学习环境。一、利用网络技术，改变传统教学模式，实现自主学习。传统的教学模式以教师为中心，学生跟随教师设定的步骤开展活动的被动学习模式，严重抑制了学生的个性发展，束缚了学生创新思维和实践能力的培养。而在网络环境下的教学突破了传统的教学模式。在课堂教学中教师的角色发生了转变，由一个纯的“教授、传道”知识的角色，向教学的“组织者”、学生学习的“帮助者”转变。而学生则能根据教师提出的教学目标，在网络上自主地选择学习的方式、方法，学习的顺序、内容，自主

4、地查询相关的知识，利用掌握的方法主动地去获取新知乃至去创造新知，实现自主学习。如教学小学数学第二册《认识人民币》一课，我尝试在网络环境下进行教学。在设计这节课时，我把设计课件作为一个重点。我为这节课设计的课件里包括了“人民币的世界”即基础知识；“练一练”即基础练习；“游戏园地”即知识的实践应用；“你知道吗？”即资料库。教学时，在简短的教学引入后，我直接抛出这节课的学习目标：1、人民币的单位有哪些？2、这些单位之间有什么关系？然后让学生上网，学生可以在教师指定的网站里自主地学习。他们可以在“人民币的世界”里

5、通过各种动态演示和自己的操作去认识人民币的各种面值、认识人民币的单位及单位之间的关系；可以在“练一练”里检查自己学到的知识；可以在“游戏园地”里运用自己学到的知识去做各种游戏；可以到“你知道吗？”去拓展知识面，知道有关人民币更多的知识。在学生上网自主学生时，教师则通过多媒体网络系统对学生进行个别监控，并对学生进行个别指导。教学过程中“核心”是学生，留给学生大量的空间和时间，让学生能够根据自己的情况自主地选择学习的内容和形式，充分体现学生学习的自主性，也体现了网络环境下教学的优越性。二、运用多媒体，创设情景

6、，激发学生的求知欲小学阶段的儿童是想象力最丰富、最活泼的时期，容易被新奇的东西吸引。所以，一堂课中巧妙成功的开头，能使学生的注意力很快地集中到课堂教学的内容上去，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，使学生在轻松愉悦的氛围中开始学习知识。如在学习人教版数学第五册“除数整十数的除法”时，教师可用flash制作一个故事短片，故事内容如下：狐狸在卖苹果。狐狸说：“我的苹果又甜又大又便宜呢！2个苹果只要12元哟！”小熊看见了想买，但它说苹果价钱太贵了，狐狸就说：“那好我再便宜一些吧，20

7、个苹果只要120元钱。”小熊高兴地说很便宜了，小猴听见了却说小熊上当受骗了。最后提出问题：“小猴为什么说小熊受骗了呢？”生动的故事情节，配上动画、声音，学生的学习兴趣一下子被激发起来，然后再通过分析故事中的数量关系，引发学生认知上的冲突，再引出新授内容。这样的教学，学生自然会带着浓厚的兴趣和探求新知的渴望投入到新课的学习中，学习起来也就觉得轻松了。这就是所谓的“课伊始，趣亦生”。三、利用多媒体辅助教学，突破重难点，提高教学效果。数学知识有时候是很抽象的，光用语言是难以表达清楚的，而多媒体形象具体，动静结合

8、，可以变抽象为具体，所以恰当地加以运用，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以理解的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。如在低年级数学课“时分秒的认识”时，如果教师单纯用语言描述一分等于六十秒，一时等于六十分，学生都很难理解，为什么是进率是六十而不是十或者一百。学生可能要问为什么，而且对于这个进率也只能去死记硬背，这样达不到很好的教学效果。而运用多媒体课件来让学生亲眼去观察，亲身去感受，那么所有的知识难