精品解析：湖南省新邵县2018-019学年七年级下学期期末质量检测语文试题（解析版）

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1、湖南省新邵县2018—2019学年下学期七年级期末质量检测语文（温馨提示：本试卷共三大题。总分：120分考试时量：120分钟）一、语言积累与运用1.下列加点字的读音完全正确的一项是（）A.销蚀（shí）吞噬（shì）洗涤（tiáo）海市蜃楼（shèn）B.哺（pǔ）育钦佩（qīn）鲁莽（mǎng）忧心忡忡（chōng）C.炽热（zhì）遨游（áo）俯瞰（kàn）屏息凝神（bǐng）D.泛（fàn）滥遗孀（shuāng）无虞（yú）心有灵犀（xī）【答案】D【解析】【详解】A.洗涤（dí）。B.哺（bǔ）育。C.炽热（chì）。2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.闲瑕蔚蓝合拢耐人寻味B.

2、告罄吟唱辜负低眉顺眼C.迟钝点缀猥琐天崖海角D.烧灼概率赢弱惊心动魄【答案】B【解析】【详解】A.闲瑕——闲暇。C.天崖海角——天涯海角。D.赢弱——羸弱。3.下面句子没有语病的一项是()A.在那美丽富饶的黑土地上，是我祖祖辈辈生活的地方B.微笑是一首动人的歌声，它让我们的生活充满了温馨C.江边垂柳，袅娜多姿，令许多游人不禁停下脚步驻足观赏D.语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分【答案】D【解析】【详解】试题分析：第一个句子缺少主语，应将“在那美丽富饶的黑土地上”改为“那美丽富饶的黑土地”。第二个句子搭配不当，“一首”不能与“歌声”搭配，可将“声”去掉。第三个

3、句子重复，将“停下脚步”与“驻足”去掉一个。考点：本题考查学生修改病句的能力。点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案的。4.下列加点成语使用不正确的一项是（）A.《海底两万里》中，紧张激烈的冲突，波澜起伏的情节，出乎意料的结局，让人毛骨悚然。B.如果你在沙漠中行走

4、，由于高温的天气，有时候你会看到周围有海市蜃楼的景象。C.当得知重建家园还遥遥无期时，人们开始变得忧心忡忡起来。D.那些不遵守法律的人早晚会自作自受，得到制裁。【答案】A【解析】【详解】A.“毛骨悚然”指汗毛竖起，脊梁骨发冷，形容十分恐惧。用在此处不符合语境。5.依次填入下列横线处的句子，语序恰当，语意连贯的一组是（）。。，，才奠定了他在现代文学史上的崇高地位。①为了与他们论是非、争黑白，鲁迅不得不使出浑身解数，动用自己所有的知识储备，呕心沥血②鲁迅是伟大的，他的伟大，至少一半要拜对手所赐③所以才有了那一篇篇闪烁着智慧光芒的杂文④看看他的那些对手吧，胡适、林语堂还有郭沫若，个个都是国内顶级

5、文人学者A.①③②④B.④①③②C.②④①③D.③②④①【答案】C【解析】此题考查补写句子。做句子衔接题，总体来说要认真阅读所给的语段，把握其内容要点，然后认真分析所给的选项，找出规律，结合上下文的具体语境，恰当地做出判断。②句讲鲁迅的伟大，应该放在首空，引起全段；接下来④句讲鲁迅的“对手”，紧承②句。利用排除法，可以得出答案C为正确选项。6.下列课文标题都是偏正短语的一组是（）A.《土地的誓言》《最后一课》《愚公移山》B.《天上的街市》《说和做》《曹刿论战》C.《七根火柴》《苏州园林》《伟大的悲剧》D.《孙权劝学》《驿路梨花》《最苦与最乐》【答案】C【解析】【详解】A项，《愚公移山》是主

6、谓短语。B项，《说和做》是并列短语，《曹刿论战》是主谓短语。D项，《孙权劝学》是主谓短语，《最苦与最乐》是并列短语。C项都是偏正短语。7.下面关于名著相关内容的表述，不正确的一项是（）A.《骆驼祥子》中的祥子最终也没能拥有一辆自己的洋车：第一次买的车被大兵抢走，第二次买车的钱被侦探敲诈去了，第三次买的车安葬虎妞时卖掉了。B.在《骆驼祥子》中，“他只是个有时候教点书，有时候也做些别的事的一个中等人物……他的家庭是沙漠中的一个小绿洲”，这里的“他”是被祥子看成圣贤的刘四爷。C.科幻小说《海底两万里》主要讲述法国生物学家阿龙纳斯跟随尼摩船长乘坐诺第留斯号潜艇，在海底两万里环球旅行的故事。D.尼摩

7、是个不明国籍的神秘人物，他会说多国语言。他是个了不起的科学家，设计并建造了超乎人们想象的“鹦鹉螺”号潜艇。【答案】B【解析】【详解】B.“他”是曹先生，而非刘四爷。8.下列对杜甫《望岳》一诗赏析有误的一项是（）A.全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望，自近而远，并由望岳想象将来登岳，结构巧妙，浑然天成。B.颔联运用虚实结合的手法，突出了泰山神奇秀丽、高大巍峨的特点。C.颈联中“生”“入”二字，具体形象地表现了诗人心情激