作文,我尊敬的人

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1、作文,我尊敬的人篇一：四年级作文.我尊敬的人四年级作文——我尊敬的人（详案）题目分析这是一次写人的作文训练。这次作文的要求是：通过具体事例，夸夸你要写的人物执着追求的精神；如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说说。要把事情说清楚，表达自己的敬佩之情。根据作文提示，可以写利用业余时间学习外语的妈妈，也可以是苦练书法的小伙伴，可以是不畏寒暑、默默工作的清洁工人??教学目标1、培养学生细致观察生活的能力。2、学会通过人物的外貌和具体事例，表达自己的敬佩之情。感受所写人物的好思想、好品质。3、练习修改作文。课前准备1．选

2、择和你一起学习、生活的亲友、伙伴或熟悉的人，了解他们身上的好思想、好品质。2．记录发生在他们身上的感人事例。教学要点1．学习教材，明确习作要求。2.了解生活中值得尊敬的人和他们的好思想、好品质。3.确定所写的人物和他(她)的事例。4．编列习作提纲，拟写初稿。教学过程一、启发谈话，导入课题。出示题目：我尊敬的人二、审清题意，明确要求。1．看题目，完成下面的填空。《我尊敬的人》这道作文题的写作对象是（），写作的范围是（），写作的重点是（）。你准备先写（），再写（），接着写（），最后写（）。2．讨论：怎样的人才是值得尊敬

3、的人?指导：“尊”，敬重，“尊敬”是重视而且恭敬地对待。怎样的人值得尊敬?同学们说的对，要注意，一般是指那些品德高尚的长辈或比自己年龄大的2人才值得尊敬。而比自己小的虽有值得学习的方面，也不能说成是尊敬的人。3．指导学习“习作要求”想想：这句话具体说些什么要求（要根据中心思想选择材料；要写具体的事例；反映人物某一方面的思想品质）三、组织交流，拓宽思路。1．按下面要求，小组交流课前准备的习作素材：（1）你选择写谁?（2）有什么感人的事?（3）从这件事中可以看出什么样的品质?2．各小组自由参与全班交流，并按照习作要求，

4、组织评议四、编列提纲，拟写初稿。（1）学生编制提纲，教师巡视指导，辅优补差。（2）反馈交流。指名读提纲，评议所选的事能否围绕一个中心反映人物一个方面的品质。（3）学生修改提纲。我尊敬的人（亲人类）同学们，你们一定都有最尊敬的人吧！我也不例外，我最尊敬的就是我的妈妈。我的妈妈语文成绩很好，她平时经常辅导我学习，每次都非常耐心细致。有一次，我有一道题目不会做，妈妈便过来和我一起讨论，可最后还是没做出来。妈妈说：“明天和同学一起做做吧！”我马上赞同说：“对呀，真是一言惊醒梦中人哪！”妈妈最让我尊敬的就是提倡素质教育，每次

5、考试只要我有进步就行。记得有一次我月考没考好，下午放学回家时既难过又害怕。难过的是因为这是我考得最差的一次，而害怕的是怕家长责备我。回到家，妈妈主动问我：“考得怎么样？”我小声又胆怯地回答：“很差。”出乎我的意料，妈妈不但没有责备我，还鼓励我：“这次没考好，下次再考好，只要平常好好听就行了。”妈妈不但是我的妈妈，还是一个和我无所不谈的好朋友。每次有什么不愉快的事，我都会向她倾诉。每次有什么开心的事，我就会和妈妈这个“好朋友”分享。这就是一个值得我尊敬的人——妈妈。我尊敬的人（亲人类）我最尊敬的人是我的爷爷，他年龄七

6、十岁。他有一头白花花的头发，像一场大雪后那白茫茫的景象，眉毛则像一片雪后的小树林。低鼻梁，炯炯有神的目光，胡子像一条条洁白的浪条。脸上干巴巴的，也有很多条数不清的皱纹。爷爷虽然年纪一大把了，可他始终追求老当益壮。每天清晨五点三十分，爷爷就在树林里潇洒地舞剑，健步如飞地跑步，有力地练太极拳。当我爸爸买了新房子时，让爷爷回来住，可爷爷始终喜欢乡村的生活，因为他喜欢五彩缤纷篇二：教学设计作文：我尊敬的人作文：我尊敬的人211．明确本次习作要求，指导确定中心，围绕中心选材。2，学习参考片断，动笔习作。明确本次习作要求，指导

7、确定中心，围绕中心选材。投影片小黑板录音机1．揭示作文题，审题。(1)题目的重点是什么?(写出我为什么尊敬这个人。写出这个人值得学习的好思想、好品质。)(1)哪些人是值得尊敬的人?(展开议论。随机板书归纳思想品质；如热心助人，诚实，关心集体，廉洁奉公，见义勇为??)2．怎么写好这篇作文?请阅读课文“习作要求”和“习作提示”，划出作文要求和步骤。(1)自学思考。默念讨论。(2)说出本次作文有哪些要求。综合归纳，小黑板揭示。①确定写谁，反映哪一方面品质。(中心)②根据中心选好材料。③围绕中心写具体。3，交流材料，指导确

8、定中心和选材。(1)准备写谁?你尊敬他什么好思想?是从哪件事上感受到的?(展开，在交流中开拓选材思路。学生说时注意事例和品质概括是否一致，是否准确，及时帮助纠正。简要板书概括事例，如：热心助人(2)哪些不容易写好，为什么?(引导体会选择印象深刻的人来写。排除道听途说、报纸报道的人物事例。)(3)小结：可以写熟悉的人，也可以写陌生人，但事实必须是亲身经历，耳闻