作文,我的四季

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1、作文,我的四季篇一：我的四季单位：龙口市职业中等专业学校《我的四季》说课人：王屏屏一、课件说明：我制作的课件是人教版第一册课文《我的四季》。我运用powerpoint制作，操作方便，图文并茂，画面生动，条理清晰。二、教材分析：《我的四季》是张洁的作品，作者把自己模拟成一个农夫的形象，把大自然的四季作为人生的一种总体象征，用农民式的劳作和收获、期望和失望、欢乐和痛苦，叙写了在为事业而奋斗的过程中所感受到的一切，即生命的劳作、艰辛、期待和收获。三、设计思路：本文语言生动优秀，富有哲理，小标题的形式，使得结构鲜明，内容含义深刻。我根据文章内容，以小组讨论的方式

2、，利用多媒体，配以直观的图片和视频，创设情境，使学生能够如见其景，如入其境，真切地感受到作者要告诉我们的人生道理。篇二：关于教师节的作文：我的四季老师关于教师节的作文：我的四季老师关于教师节的作文：我的四季老师作者：八（5）班陈佳维每天坐在教室，聆听着各科老师的谆谆教诲，感受着春夏秋冬的更替。一次，突发奇想，老师们各有各的特点，不正如大自然的四季一样吗？付老师：温暖的春天你看，满面春风的付老师走来了，付老师不仅年轻漂亮，而且话语如春天般温柔，如歌声般动听，每次上课，她总是营造一种活跃的氛围，给我们带来了无限快乐，她还会翻译一些英语故事讲给我们听，她的每一

3、个故事都蕴含着深刻的道理，就如春雨滋润万物一样，让我们在不知不觉中受到教育。听，付老师那天籁般的声音正在教室里回荡，同学们听着，笑着，感受春天的温暖。范老师：火热的夏天范老师是我们的数学老师，他总是带领我们遨游在数学王国中，和我们一起探索数学的奥秘。他告诉我们的勾股定理，全等三角形的证明??范老师上课，满怀激情，感情炽热，就如夏日的烈日，正是在这火热的阳光下，我们这些幼苗才能茁壮成长??看，范老师正风风风火火地向我们的教室走来，又一个火热的夏天来临了。张老师：成熟的秋天我们的张老师成熟稳重，总使我想到秋天田野的高粱。张老师风趣幽默，听他的课不能囫囵吞枣，

4、要“细嚼慢咽”，自己才能够回味无穷，在他的带领下我们认识了具有国际主义精神的白求恩，诲人不倦的孔子，我们了解到了坚强的海伦·凯勒，忘我的周恩来总理，秋天一样成熟的他，点燃了我们的心。我想，你一定猜到了，他就是我们的语文老师。汪老师：冷酷的冬天说起汪老师，在我们学校可谓是无人不知，无人不晓。她是我们的班主任兼科学老师。为人正直厚道，做事严肃认真，给人些许冷冷的感觉。当我们违反纪律时，她那毫不留情的批评，就如凛冽的寒风，使你感觉已进入了严冬；当我们学习松懈时，是她提醒我们要珍惜和把握生命里的每一分钟，储存足够的食粮，养精蓄锐，在即将到来后的春天里耕耘，她那冷

5、酷的面孔包含着我们火热的爱，是对我们充满希望的鞭策。千言万语难言心中情，总之，谢谢你，我的四季老师篇三：我的四季我的四季张洁教学目标：1、学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。2、学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。3、能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。教学重点难点1、让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。2、关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。课时安排：一课时学习方式：活动体验教学过程[大屏幕：一年四季图]（配乐）一、导语：同学们，我们每个人的一生都必然要经

6、历一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？[大屏幕：思考：在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？]这节课，我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？二、字词教学：1、音形颤抖冰雹夭折碾成kē绊焦zhuó干biē急cù（答案chànbáoyāoniǎn磕灼瘪促）2、释义汗流浃背（汗流得满背都是。现也形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。）不毛之地（不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫

7、瘠。）望眼欲穿（眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。）痴心妄想（一心想着不可能实现的事。也指愚蠢荒唐的想法。）怨天尤人（天：天命，命运；尤：怨恨，归咎。指遇到挫折或出了问题，一味报怨天，责怪别人。）幸灾乐祸（幸：高兴。指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。）入不敷出（敷：够，足。收入不够支出。）三、关于作者：张洁——当代女作家。原籍辽宁，生于北京，读小学和中学时爱好音乐和文艺。1960年毕业于中国人民大学计划统计系，到第一机械工业部工作。1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇小说奖。翌年加入中国作协。1982年加入国际笔会中国中心，

8、并随中国作家代表团赴美国参加第一次中美作家会议。任北京市作协副主席。著有作品集《