中考化学试卷的题型,对怎样答题

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1、1、关于审题技巧　　下面针对中考化学试卷的题型，对怎样答题进行一下具体说明。    在中考化学试卷的填空题、简答题部分，许多考生失分较多或难以解答，教师一句所谓的粗心是不解决问题的，要从能力的、心理的层面加以分析，并要指明解决问题的对策。可能的一个原因是考生没有审清题意，或无法从题目中获取有用信息，提取用于解题的关键性字眼儿。可以用这么一句话来说，没有不会做的题，只有审不清的题，　　 在考试中，所谓审题，就是从试题给定的条件人手，联系已掌握的知识展开分析。不会凭借现有的素材，知识的联系就会带有盲目性和机械性。盲目

2、性表现在联系有误，不能从题意出发，张冠李戴。机械性则表现在生搬硬套，甚至将所学的、所知道的所有可能性都如数罗列，不管有无联系。这两种错误是互相联系在一起的，互为原因，又互为结果。其根源都是不能正确地审视题意，筛选对应所学知识作答。　　解答选择题要注意避免思维定势，由于审题不透，许多同学遇到新情境题，没能全面理解题意动笔就选，造成失分。或者考生遇到“熟题”或“重现题”，不顾条件与问题的微妙变化，动笔就写，从而出现错误。要克服这一问题，提高审题质量，学生必须做到读题要慢，做题要快。　　例：选用如图1装置(仪器a是分液

3、漏斗，上面的活塞可控制液体的滴加速度)进行实验。　　(1)将质量分数为15％的过氧化氢溶液滴加到二氧化锰中，常温下即可制得氧气。请你写出该反应的化学方程式并指出反应类型。　　(2)写出该装置还可以用来制哪种气体?(3)若选用该装置制某种气体，应考虑的因素有哪些?在第(3)问，错误的解答有：①生成气体的物理性质(联系有误)；②装置气密性是否良好(生搬硬套)；③分液漏斗液体的滴加速度快慢(联系有误)；④控制反应时间与用药的多少(联系有误)；⑤是否需反应一段时间后再收集气体(排出原瓶中的空气)(生搬硬套)等等。由于第1

4、9题的第(3)问需要在本题的第(1)、(2)问的基础上进行归纳，所以，考生对相关知识的掌握如果是相对孤立的，也就失去了归纳的基础。2006•宁夏）选用如图装置（仪器a是分液漏斗，上面的活塞可控制液体的滴加速度）进行实验．（1）将质量分数为15%的过氧化氢溶液滴加到二氧化锰中，常温下即可制得氧气．请你写出该反应的化学方程式并指出反应类型．（2）说出该装置还可以用来制哪种气体？（3）若选用该装置制某种气体，应考虑的因素有哪些？考点：实验室制取氧气的反应原理；反应类型的判定．专题：压轴实验题；常见气体的实验室制法、检验

5、、干燥与净化．分析：根据已有的知识进行分析，过氧化氢能再二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，属于分解反应，该装置适合用于制取反应物为固体和液体且不需要加热的气体，使用此装置要考虑装置的气密性等．解答：解：（1）过氧化氢能再二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，属于分解反应，故本题答案为：2H2O2  MnO2 . 2H20+O2↑，分解反应；（2）固体和液体常温下的反应生成气体，均可以使用此装置来制取，如二氧化碳、氢气等，故本题答案为：CO2、H2等（只要是反应物是固体和溶体混合且不用加热的都可以用此装置）；（3）使用

6、此装置制取气体需要考虑装置的气密性，故本题答案为：考虑装置的气密性等因素．点评：本题考查了实验室氧气的制取原理以及装置的选择依据，完成此题，可以依据已有的知识进行　　    2、失分的三种情况    考试中出现的失分问题并非不可避免，每一种错误都有其本质根源。下面，我们从考场答题切入，配合典型错例分析，从知识、思维和心理三个方面出发，透析最常出现的失分点，并将基础知识与拓展型考点合理结合，从根本上防止失分，提高考场竞争力。　　    概括一下，可以将考场发生的失分大体分成三种情况，知识性失分、思维性失分、心理性失

7、分。下面用例题分别分析一下三种失分的产生根源。    知识性失分有很多种情况，最常出现，而且常被学生们忽略的就是对概念把握不清，理解不准。而这类问题的解决途径在于要正本清源，回归课本，认真揣摩分析，从根本上杜绝这种混淆、模糊产生的错误。［例1］20℃时氯化钠的溶解度为36g，下列有关说法错误的是：　A．20℃时100g水中最多可溶解36gNaCl。　B．从20℃足量饱和食盐水中每蒸发100g水，将会析出36g食盐晶体。　C．20℃最浓可配置质量分数为36％的食盐溶液。　D．向20℃时NaCl饱和溶液中加入少量硝酸

8、钾晶体，NaCl的质量分数变小，但仍然处于饱和状态。    分析：本题考查学生对溶解度、结晶概念、溶质质量分数的理解，溶解度可从溶解和结晶两个角度去理解，在一定温度下100g水中溶解了多少质量的溶质而饱和，那么在同温下将它的饱和溶液蒸发100g水，相应的那么多溶质就变成晶体而析出，即该温度下溶解度数值，所以A、B两个选项意义等同都正确。而D中加入硝酸钾后仍然被溶解，溶液质