鸿雁鱼龙双双飞

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鸿雁鱼龙双双飞——《春江花月夜》诗句臆解江苏省镇江中学方文飞“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。”这是张若虚《春江花月夜》诗中的第十四句。对于这句诗，《唐诗鉴赏集》（1981年版）将此句解为：上有广袤的天空，善于飞翔的鸿雁尚且不能随月光飞度到你的身边；下有悠长的流水，潜跃的鱼龙也只能泛起一层层波纹而难以游到你的跟前。《唐诗鉴赏辞典》（1983年版）解为：望长空：鸿雁远飞，飞不出月的光影，飞也徒劳；看江面：鱼儿在深水里跃动，只是激起阵阵波纹，跃也无用。“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，向以传信为任的鱼雁，如今也无法传递音讯，又该凭添几多愁苦！詹冬华博士对此句仅简单解为：“便是托以龙雁，聊寄愁思”。①以上资料和研究者对这句诗的解读基本上都和王僧儒《捣衣》诗：“尺素在鱼肠，寸心凭雁足。”的涵义相近，研究者对诗句内涵并未作深入分析。《春江花月夜》被认为是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，其诗的景色描写,扑朔迷离。北大袁行霈教授曾说,此诗“觉得亦虚亦实、忽此忽彼,跳动的、断续的,有时简直让人把握不住写的究竟是什么,可是又觉得有深邃的、丰富的东西蕴涵在里面,等待我们去挖掘,体味。”笔者阅读《春江花月夜》尤其喜欢“鸿雁”这句诗，觉得其涵义丰富值得好好体味。多次转换，求变求新首先表现在结构上。整首诗共十八句可以划分为四节，前两节各有四句，分别写春江的幽美景色和作者由此对人生宇宙的思考；第三节共六句，写思妇怀人；剩下四句为一节，写游子想家。“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。”在诗中是第14句，位置正好处在第三节的结尾。第三节的前五句主要是写思妇在明月楼上遥对明月，月色恼人，寄心月华，写法上是既叙事又兼写景。本句诗是对前五句的一个收束，并开启后文为写游子想家做铺垫。如果说前面内容在结构上分别起到“起”、“承”的作用，那么，这句诗主要就是起到“转”的作用。另外，转换还表现在韵脚的变化。本诗从开始到结束一共十八句，每两句一转韵，构成一个小单位，表达一种情感或者一次视野的转换。这样经过九次转韵和视野转换之后，完成了一个从月亮初升到月到中天再到月亮西沉的时空循环，也完成了一个风景、生命感悟、情感体验逐层递进、互相融通的审美之旅。这句诗位于第七韵（押“n”韵）和第八韵（押“a”韵）之间的转换，帮助整首诗形成九次转韵。“九”3 在周易中是最大的阳数，从零至九递进之后必回归到零，构成一个圆满的循环。本诗即是一个情感从无到有，又从有返无的圆满过程。转换求变还表现在诗句蕴含情感的变化上。对于这一点笔者将在下文“工于用典，巧在衬托”中详细分析到。工于用典，巧在衬托“鸿雁长飞”、“鱼龙潜跃”暗含两个典故。“鸿雁”是书信的代称，溯其源，汉朝时，苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊。10年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏武回汉。与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并设计让汉使对单于讲：汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。单于听后，只有让苏武回汉。后来，人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人。“鱼龙”典故出自《国史补》卷下：旧言春水时至，鱼登龙门，有化龙者。这样看来，“鱼龙”应该是善于游水的神鱼；同时，古乐府《饮马长城窟行》（客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。）也有关于“鱼”和“尺素”的典故。尺素，古代用绢帛书写，通常长一尺，因此指书信。故“鸿雁长飞”指思妇想空中飞过的鸿雁会带来游子的音信（青枫浦在湖南的浏阳县，春雁由南往北飞）；“鱼龙潜跃”指思妇想通过水中潜泳的鱼龙带去自己的问候。“鸿雁长飞”、“鱼龙潜跃”是紧承上句诗抒情的，从整个这句诗来看，诗人接下来的表达的情感得却曲折得多。在前句诗“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”之中，思妇寄情月华之情非常强烈。“海上生明月，天涯共此时”，思妇想象身在远方的游子此时也正和自己一样凝视天空一轮圆月思念故乡亲人。当月光均匀地洒在两人身上时，她是多么地想乘着月光飞到游子身边！这种飞身的想法不禁让我们联想到嫦娥奔月的瑰丽，此种愿望一旦实现，不就有“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”的痛快与惬意吗？可是，在张若虚的笔下，这种痛快惬意的感情却很快发生180度的转弯。“鸿雁长飞”却“光不度”，“鱼龙潜跃”仅“水成文”。句中的“度”应该解释为“飞过”，“文”同“纹”解释为“水纹”。此时，长空中鸿雁远飞，难出光影；江面上鱼龙跃动，仅见水纹。鸿雁、鱼龙的信使作用受到了限制，思妇之前的欣喜之情很快随着视角的转换景物的变化而发生转变，由希望变成失望。诗人融情于景，用这种景物描写来反衬思妇心中寄心月华之念的不能实现之情，强烈地表现其内心的惆怅与迷惘。善于联想，丰富意蕴首先从虚实的角度看，这句诗是虚写的内容。虚写也会涉及想象，就如《登鹳雀楼》，白日依山尽是实写，黄河入海流是虚写，是李白的想象，他站在楼上其实并不能看到河流入海的场景。本句诗也是虚写，是思妇的想象，她倚在窗户边想象天上有鸿雁轻快飞来，水底有鱼龙急速游去，鸿雁和鱼龙在她的心底双双“飞”过。其实这样的景在“江天一色无纤尘”的春夜里是看不见。3 我们都知道大雁有秋去春回的候鸟习性，江河有互相连通的地理特点，诗人根据此情此景合理生发想象展现才思。正如朱光潜在《诗论》中说：“作诗和读诗，都必用思考，都必起联想，甚至于思考愈周密，诗的境界愈深刻；联想愈丰富，诗的境界愈美备。”②这样联想后就使本诗在“春、江、花、月、夜”五种意象之上又增加了新的意象，拓宽了诗歌的画面，诗歌的表现力更强了。这种虚实结合的写法丰富了诗歌的内容，使诗歌的画面更富有层次；增强了诗歌的时空感，使意境更为宏伟开阔。其次，这句诗所表现出的意境特点照应了诗歌前四句所描写的春江夜景的意境。正因为夜色如此所以似乎都能令人看见鱼儿在江水中潜游时激起的水纹。这是一片纯净澄澈静谧的天地，月色美得令人心醉。但这轮“孤月”投下的如“流霜”般的月光又使这朦胧的春江夜色染上阴冷的色调，让人内心产生淡淡的忧伤。其实，张若虚的《春江花月夜》整首诗都在空灵静谧中蕴藏着淡淡的悲哀和冷。他似乎洞穿了人性中无可避免的忧伤,看透了生命中所布满的无常的捉弄。“这里一番神秘而又亲切的，如梦境的晤谈，有的是强烈的宇宙意识，被宇宙意识升华的纯洁的爱情，有由爱情辐射出来的同情心。”，③是诗人对人生、人性的深刻感悟。张若虚就是这样高明，短短一句诗，14个字，把人物的感情写得如此曲折缠绵、如此真切感人。一句诗如此，全篇更是动人，难怪古往今来人们对这首诗评价如此之高了。【注释】①王丽主编，中学语文名篇多元解读，广东教育出版社，2006.6，第396页②朱光潜著，诗论，人民出版社，2010.7，第36页③渔歌子，闻一多说张若虚《春江花月夜》，名作欣赏，2002年02期3 高考真卷　•　语文2012年安徽省普通高校对口招收中等职业学校毕业考试语文试题(本卷满分150分,时间120分钟)一.语言文学知识与语言表达(共11小题,每小题3分,计33分)1.下列句子中加点字的注音,正确的一项是()A.殷(yān)红的鲜血滴落在泥土上。B.她梦想到盛（shèng）在名贵盘碟里的佳肴。C.第二步工作叫掐丝，就是拿扁铜丝粘（nián）在铜胎表面上。D.仿佛远处高楼上渺茫的歌声似（sì）的。2.下列句子没有错别字的一项是()A.得知我还必需回渡假村，她楞住了。B.住宅的寒伧，墙壁的暗淡，家俱的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。C.归来时带着几份鹊跃的心情，一跳一跳就跳过了那些山坡。D.丈夫从实验室回来时，孩子们已经做完功课睡觉了。3.对下列词语中加点字的解释，不正确的一项是()A.累世（累：连续）勤能补拙（拙：笨）B.睿智（睿：锋利）越俎代庖（庖：厨房）C.绵亘（亘：延续不断）扪心自问（扪：摸）D.自诩（诩：夸耀）自惭形秽（秽：丑陋）4.下列句子成语使用恰当的一项是()A.贵族老爸们养尊处优的生活场所已消失得杳无音信。B.过去有些园名，可以望文生义，如梅园，它的特色是梅。C.在孩子们的眼神里，我看到了他们的心悦诚服。D.赚钱是每一个生意人众望所归的事。5.下列句子没有语病的一项是()A.人脑是一部最奇妙的机器，但它能和平结合，使人成为万物之灵。B.好的立意，来源于作者对社会生活的用心提炼、体验、思考和观察。C.母亲在非解释一下不足以平服别人的时候才这样说。D.人物的塑造，要经过摊牌打磨的过程，才能创造出鲜活的形象。6.将下列句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是()①当时我很年轻，而且正是不动扳机就感到手痒的时期。②我察觉到，在这双眼睛里有某种新的东西，某种只有它和这座山才了解的东西。③我总是认为，狼越少，鹿就越多，因此，没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。④当我们到达那只老狼的所在时，正好看见在它眼中闪烁的、令人难受的，要死时的绿光。⑤但是，在看到这垂死的绿光时，我感到，无论是狼，或是山，都不会同意这种观点。A.④⑤①②③B.④②①③⑤C.①③⑤④②D.①④②⑤③7.下列句子标点符号使用正确的一项是()A.“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”（《爱莲说》），是对荷花君子品格的赞美。B.朋友告诉他，下一个节目是配乐诗朗诵“相信未来”。9 高考真卷　•　语文C.我要提醒两点。第一、遵守纪律；第二、注意安全。D.胡班长：“能坚持住吗？你？”8.下列关于中国作家作品常识的表述，正确的一项是()A.风、雅、颂是《诗经》普遍运用的艺术表现手法。B.林冲是《水浒传》中的主要人物形象。C.四幕话剧《雷雨》是老舍的代表作之一。D.《致橡树》表达了诗人舒婷对母爱的赞美。9.下列关于外国作家作品的表述，正确的一项是()A.《老人与海》是美国作家海明威的代表作。B.列夫·托尔斯泰是18世纪俄国伟大的浪漫主义作家。C.《一碗清汤荞麦面》的作者是日本作家川端康成。D.罗密欧与朱丽叶是法国作家巴尔扎克笔下的人物形象。10.下列名句与作者对应关系正确的一项是()A.锲而不舍，金石可镂。——孔子B.师者，所以传道受业解惑也。——柳宗元C.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。——白居易D.我劝天公重抖擞，不拘一格降人村。——林则徐11.在火车上，如果甲误坐了乙的座位，下列乙对甲的表述最得体的一项是()A.你怎么坐我的位子？B.起来，这座位是我的。C.同志，你坐错位子了。D.对不起，你看看我的票，是不是这个座位？二.现代文阅读理解(共14小题,每小题3分,计42分)材料1①“二战”期间，日本广岛遭遇了原子弹袭击。核爆之后，生命绝迹。然而，几棵银杏树却在核瀑区域存活了下来。科学家研究发现，其实，还有一些树种也能够抵挡原子弹的巨大杀伤力。这些树木到底有什么法宝呢？②原子弹具有冲击波、光辐射、早期核辐射以及放射性污染四种威力巨大的杀伤手段，前三种是主要的。面对这三大威胁，树木确实有些“独门功夫”。③原子弹爆炸会产生摧毁力巨大的冲击波。对树木而言，自然界中风灾的威胁与冲击波有几分相似。与可以选择躲避的人类和动物不同，没有移动能力的树木只能正面对抗风灾所带来的冲击，从而赋予自己独特的抗风能力，那就是依靠地下庞大的根系固定躯干。因此，当冲击波撞来时，减小了被掀翻的概率。此外，树木本身的优良弹性，对冲击和震动的吸收能力，也是对抗冲击波的重要助力。④与冲击波相比，光辐射对树木的杀伤力要致使得多。由核爆产生的超强辐射光，可以将中心周围数公里内的可燃物迅速点燃，剧烈的燃烧甚至能产生上千摄氏度的高温。而树木的燃点通常只有250℃左右，因此很容易被点燃烧毁。燃烧所造成的破坏还会波及树木的地下部分——在原子弹爆炸中心周围约7千米的范围内，人们没能发现任何树木重生的奇迹。那些在光辐射下存活的树木，除了距离中心相对远一些外，更多是依赖于某种程度的幸运。残垣断壁对强光的遮挡、特殊地理环境对燃烧的隔断，都能为树木从光辐射中“逃生”增加一丝侥幸。⑤与冲击波和光辐射相比，在空间上几乎没有杀伤死角的早期核辐射，反而是树木最不畏惧的威胁。早期核辐射在原子弹爆炸的最初几十秒内产生，会大量杀死人体细胞。相比之下，植物对核辐射的耐受能力就要强不少，□□9 高考真卷　•　语文不仅植物体有再生能力，植物细胞的再生能力也非常强。通过快速的细胞分裂，被杀死的植物细胞可以迅速得到补充。在正常环境中，这种快速补充也是植物生存所必需的。例如，植物柔软的须根需要在泥土中生长，新细胞生长的速度必须超过被泥土磨损的速度，才能使根系得以伸展，植物才能及时获得足够的水、营养物质以及牢牢的固定。人类对于这种能力早就有所认识，那脍炙人口的诗句“无心插柳柳成荫”，描述的就是植物的再生现象。⑥除了复制得快，植物细胞还有另外一个“绝活”——每一个细胞都携带了植物的全套遗传信息。完整的信息使得植物细胞除了能复制自己以外，还有能力制造出其它类型的细胞。所以，□□某种类型的细胞全部被核辐射杀死，其它细胞也可以填补上损失，而在人体内，只有少数干细胞才具备这种“全能性”。⑦由于拥有高超的智慧，人类总是有意无意地将自己定位为这个星的主宰者。相比那些“低等”的草木，人类在自己制造出来的灾难面前竟是如此脆弱。面对这样的反差，我们应该有所感悟，对自然多一份尊重，对和平多一份珍惜。（摘自《新发现》2011年7月号，作者山要，有删改）12.依次填入⑤⑥段□□里的词语，恰当的一项是（）A.所以即使B.所以尽管C.因为即使D.因为尽管13.下列对③段说明顺序的判断，正确的一项是（）A.逻辑B.工序C.时间D.空间14.下列对④段说明中心的概括，最恰当的一项是（）A.核爆光辐射比核炒菜冲击波的摧毁力大。B.核爆光辐射对树木的杀伤力是致命的。C.地下的树根会被核爆光辐射造成的剧烈燃烧所摧毁。D.树木可以从核爆光辐射中“逃生”。15.下列不属于⑤段所采用的说明方法的一项是（）A.下定义B.比较C.举例子D.引用16.下列对文章整体结构的分析，正确的一项是（）A.并列B.总—分C.总—分—总D.分—总17.下列给这篇文章所拟的标题，恰当的一项是（）A.银杏的生命力B.核爆炸的威力C.树木的灾难D.坚强的树木18.下列表述不符合文意的一项是（）A.银杏具有抵抗核爆冲击波的“独门功夫”。B.早期核辐射对树木的威胁比核爆冲击波更大。C.每一个植物细胞都携带了全套的遗传信息。D.人类在某些方面的能力是不如草木的。材料2一个人的阅兵式陈绍龙①进山时天响睛，到了山里觉得天阴了下来。树高，草深，藤多，我仿佛置身迷宫，分不清南北。②那天，我进山去采访“护山老人”。老人是退伍军人，在山上种树看树，且一待就是二十年。林场让他退休，他却不愿下山。是什么魔力让他一人守着一座山？③山脚杨树多，高外是水杉，山顶外多是马尾松。④看我点烟，同行的向导赶紧让我把烟掐了。山里不能有火，老人能闻到烟味的，要是那样，老人会把我们轰下山。⑤真的不知道老人在哪。向导说老人在山上有三个“家”，“家”9 高考真卷　•　语文也只是石头垒的房子，白天老人不会待在“家”里。我担心这次采访会扑空，向导要我们留意周边。老人随时都会出现，却又有“云深不知处”的神秘。⑥山路崎岖，荆藤“好客”，每走一步，我们都得十分小心。⑦果然不顺，我们去老人的两个“家”都扑了空：向导说，我们在山腰处歇一会儿吧。十多里的山路让我大累，喝点水，我靠着一棵树昏昏欲睡。忽然，一阵清晰的《解放军进行曲》飘进了我的耳里，以为是梦。⑧是真的。“快看！快看！”向导眼尖，发现了坡地开阔处的老人。老人离我们并不远，十多米的样子，只是隔着浓密的树，我一时没有发现。⑨老人穿的黄军装已经发白。让我□□的是，老人双手紧握一根木棍，随着一旁地上收音机里的音乐在正步走！抬头。挺胸。踢腿。前行。天哪，老人一个人跟着音乐举行“阅兵式”！⑩我偷偷架起了摄像机，没有惊扰老人。我的“偷拍”很顺利，“一个人的阅兵式”成了最出彩的镜头。采访结束，我问老人：“你在不停地喊口号，谁听呀？”“解闷。”老人理了理衣角，“一营、二营、三营，都听我的！”老人笑呵呵的，纯真得像个孩子。风响，沙沙沙的叶子也像是跟着他在乐。我这才想起路边树上木牌上的“一营、二营”的字来。原来，他栽的树都是他“营”里的战士，他是“营长”。难怪老人这么□□这片山林。我心里一震。那天是国庆。一晃十年过去了。这些日，每每看到国庆阅兵的新闻，我便想起护山老人来，想起他一个人的阅兵式。那个心系祖国的老兵，在今年国庆大阅兵的时候，应该还在随着收音机的音乐正步走吧？他那“营”里的“战士”也一定个个精神抖擞，更加葱绿吧？19.依次填入⑨段□□里的词语，恰当的一项是（）A.惊讶怀恋B.惊讶依恋C.震惊依恋D.震惊怀恋20.对下列句子所用修辞格的判断，不正确的一项是（）A.树高，草深，藤多。（夸张）B.我仿佛转向迷宫。（比喻）C.快看！快看！（反复）D.沙沙沙的叶子也像是跟着他在乐。（拟人）21.下列关于①③⑥段艺术表现作用的分析，不正确的一项是（）A.表现老人生活、工作环境的艰苦。B.暗示老人二十年护林工作的精心。C.为下文写老人“解闷”作铺垫。D.强调“我”采访老人的艰辛。22.下列不属于“护山老人”形象特征的一项是（）A.忠于职守B.纯真乐观C.坚强勇猛D.心系祖国23.下列有关分析与理解不正确的一项是（）A.②段中“那天”指的是十年前的国庆节。B.②段中写“老人是退伍军人”是为下文写老人“阅兵”埋伏笔。C.⑨段中“抬头。挺胸。踢腿。前行。”使用四个句号是为突出四个刚劲有力的动作。D.文章先写采访不遇是为强调老人难以接近。24.用文中的原句回答②段中的疑问“是什么魔力让他一人守着一座山？”________________________________________________________________________25.文章用“一个人的阅兵式”作题目，有何妙处？（答对一点即可）________________________________________________________________________三.文言文阅读理解（共4小题，计15分）9 高考真卷　•　语文鸿门宴（节选）沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒，曰：“旦日飨士率，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好笑姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“因不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项羽，言公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公卮奉酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，面待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。26.下列语句中通假字的判断，不正确的一项是（3分）（）A.距关,毋内诸侯。(“内”通“纳”)B.张良出，要项伯。（“要”通“邀”）C.愿伯具言臣之不敢倍德也。（“倍”通“背”）D.旦日不可不蚤自来谢项王。（“蚤”通“搔”）27.下列语句中加点词活用的判断，不正确的一项是（3分）（）A.沛公军霸上。（军：名词的使动用法）B.沛公欲王关中。（王：名词活用作动词）C.项伯鈢人，臣活之。（活，动词的使动用法）D.吾得兄事之。（兄：名词作状语）28.下列句子的句式，不同于其它三项的一项是（3分）（）A.此天子气也。B.楚左尹项伯者，项羽季父也。C.毋从俱死也。D.今人有大功而击之，不义也。29.把下列句子翻译成现代汉语。（6分）⑴项伯乃夜驰之沛公军。译文：_______________________________________________________________⑵君安与项伯有故？译文：_______________________________________________________________四.写作（共2小题，计60分）30.按照下面要求，拟写一则通知。（10分）为办好为期两天（2012年10月8日至9日）的英才职业中学第八届学生趣味运动会，该校学生会定一2012年9月21日（星期五）16：30－17：30，在新教学楼118教育召开由各班班长和体育委委员参加的筹备会。请你代英才职业中学学生会拟写一则内容合理、格式规范的通知。9 高考真卷　•　语文31.根据下面材料，按要求作文。（50分）鞋，各式各样，有大有小，或名贵，或廉价……无论选择什么样的鞋,只有合脚才能舒适,才能行走自如。人生何尝不是如此？喝什么样的饮料，读什么样的书，用什么样的学习方法，交什么样的朋友，买什么样的房子，选择什么样的生活方式，学什么样的专业，从事什么样的职业……只有适合自己，生活才会惬意，人生才会幸福。请以“选好人生路上的鞋”为题目，写一篇文章。除诗歌以外，文体不限；不少于700字。题目：_________________________9