语文教师专业发展策略

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1、语文教师专业发展策略宁波万里国际学校中学邓彤2006·11·30导言几点共识：课堂教学能力是核心竞争力学生与教师一同成长教学与教研比翼起飞板块式栏目化教学研究八大板块文言文教学、文学作品教学、论说文教学、说明文教学、口语交际教学、写作教学、语文综合实践活动教学、试卷分析与讲评。八个栏目理论前沿、他山之石教材分析、基本设计观摩交流、教学一得质疑问难、总结模式。基本目标利用2—3年时间完成两大任务：教学、教研。涉及中学语文教学各个侧面（横）走完语文教学研究各个环节（纵）问卷调查（了解现状）、文献综述（了解研究

2、动态：纸质——电子文本）、实验（进入实践操作）、论文写作（得出研究成果）。提　纲一：作文教学研究作文教学研究二：文言教学研究文言文教学三：学生状况研究学生状况研究四：若干体会与建议体会与建议一　作文教学研究一、反思：我如何教作文？我的办法效果如何？二、调查：我的学生如何学作文？三、文献综述四、构想与实验作文教学现状分析教师教学现状——三“最”最无序、最无招、最低效。学生作文学习现状：三病思维闭塞、思路不清；无法表达自身思想；以华丽辞藻掩饰贫弱苍白的思想。作文规律把握作文实质上就是运用文字来满足交流的需要。

3、要交流，首先得有内在的思想，必须想得清楚，合理有序；其次，应该有相应的表达形式。叶圣陶先生：文成于“笔前定型”。其意就是在写作成文之前，必须有大致思想的定型。张志公：“学生的文理不通多半是因为没有想清楚”。苏霍姆林斯基：传统作文教学存在的最大弊端是语言脱离思维。作文教学思路矫治之道培育内在思想（清楚，有序）具备相应表达能力（不走样、不凌乱、不罗嗦）作文教学流程先思想后表达先规范后创新先实践后指导制定作文教学基本策略策略之一：系统策划策略之二：思维培养策略之三：技巧指导作文思维训练策略激发思考、强制思考、辅

4、助思考。让思维充满乐趣：春捂秋冻，荣华鸡与肯德基……让思考满足需要：刘邦、唐太宗的“CEO”智慧让思考成为习惯：日思录为思考搭建平台：“说文解字”法、“境界分层”法、“对称构思法”诱思、迫思、助思。二　文言文教学经过研讨实验，总结文言教学意见如下：文言文教学两大弊端：死于章句，废于清议。文言文教学两大目标：读懂文本，适量积累。文言文教学三大要点：疑点、亮点、考点。文言文教学基本原则：文道统一，以文为主。文言文教学研究策略一、降低门槛，趣味领先；二、集中教学，分步推进；三、目标量化，弹性管理；四、先读后教，

5、先学后练。——成果《中学文言读本》三　学生状况研究检测题：你能够说出多少关于自己学生的故事？真正的好教师——是探险家还是导游？主要任务：关注、研究、了解、发展学生。教学故事剖析1、故事一：开学第一天，你遇到一位始终不肯发言的学生，你怎么办？2、故事二：为学生做策划为学生策划：“生本”教育重要的维度.doc面对语文基础薄弱的学生，面对自视甚高不重视语文学习的学生，面对语文成绩突出但自我定位不当的学生：你怎么办？四体会与建议教学教研“琴瑟和谐”1、教学是教研的不尽源泉（教材、教法、学生……），教研促进教学。2

6、、教研：立足于教学，有别于教学教学注重融通，教研强调单纯。3、研究课题来自于教学，研究思考着眼于教学，研究成果服务于教学。语文教师教研基本书目《叶圣陶语文教育文集》、《张志公语文教育文集》、《现代语文教育史》；苏霍姆林斯基《给教师的建议》；《特级教师授课实录》及于漪、钱梦龙、魏书生有关著作；《教育学》、《教育心理学》、《课程论》、《教学论》；语文四大刊。中学教师教研注意事项1、读透一本理论著作2、确定一个主攻方向3、注意积累整理研究教学资料（日）大村邦。4、教研三化：细化、深化、物化谢谢大家！敬请批评指正

7、！通讯地址：浙江宁波万里国际学校中学邮编：315000邮箱：wldtong@163.com附　　录教学设计研究案例　教学设计研究教学设计基本原则删繁就简——文本研究关注学生——学生研究精雕细刻——活动研究示例一：诗歌教学课题：诗歌欣赏教学目标：让诗歌教学可以“言传”，把诗歌内容、情感视觉化。对象：初一学生教具：洋葱、罐头压缩汤或牛奶、窗帘布块。一、洋葱洋葱的结构特点——层次。比较洋葱与诗歌结构的特点。举简洁诗歌为例说明：最外层是故事第二层是外形和结构第三层是意图（主题）。二、压缩汤罐头观察品尝罐头汤。教师

8、提问：为了使罐头更可口，我们需要添加一些什么作料？诗歌的修饰。诗歌字词所体现的意义，如何遣词造句？诗歌语句的调整与润色。三、窗帘布教师让学生传看窗帘布。教师适时提出如下关键词：外形、颜色、式样。诗歌要表达的是具有一定外形、颜色和式样的意象。意象富有美的意味。意象有时是想象的产物；有时源自日常生活，但高于现实生活。示例二：作文教学课例一、为外套找主人教师准备一件外套。外套口袋里有皮夹，内有照片、会员卡、各种票据等。1、想象外套的