极大值与极小值教案

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1、极大值与极小值教案篇一：苏教版高中数学选修2-2《1.3.2极大值与极小值》教案教学目标：1．理解极大值、极小值的概念．2．能够运用判别极大值、极小值的方法来求函数的极值．3．掌握求可导函数的极值的步骤．教学重点：极大、极小值的概念和判别方法，以及求可导函数的极值的步骤．教学过程：一、问题情境1．问题情境．函数的导数与函数的单调性的关系是什么？设函数y＝f(x)在某个区间内有导数，如果在这个区间内y′＞0，那么函数y＝f(x)为在这个区间内的增函数；如果在这个区间内y′＜0，那么函数y＝f(x)为在这个区间内的减函数．2．探究活动．用

2、导数求函数单调区间的步骤是什么？（1）函数f(x)的导数f?(x)．（2）令f?(x)＞0解不等式，得x的范围就是递增区间．（3）令f?(x)＜0解不等式，得x的范围就是递减区间．二、建构数学1．极大值：一般地，设函数f(x)在点x0附近有定义，如果对x0附近的所有的点都有f(x)＜f(x0)，就说f(x0)是函数f(x)的一个极大值，记作y极大值＝f(x0)，x0是极大值点．2．极小值：一般地，设函数f(x)在x0附近有定义，如果对x0附近的所有的点，都有f(x)＞f(x0)，就说f(x0)是函数f(x)的一个极小值，记作y极小值＝

3、f(x0)，x是极小值点．3．极大值与极小值统称为极值．在定义中，取得极值的点称为极值点，极值点是自变量的值，极值指的是函数值，请注意以下几点：（1）极值是一个局部的概念定义，极值只是某个点的函数值与它附近点的函数值比较是最大或最小，并不意味着它在函数的整个的定义域内最大或最小．（2）函数的极值不是惟一的，即一个函数在某区间上或定义域内极大值或极小值可以不止一个．（3）极大值与极小值之间无确定的大小关系，即一个函数的极大值未必大于极小值，如下图所示，x1是极大值点，x4是极小值点，而f(x4)＞f(x1)．（4）函数的极值点一定出现在

4、区间的内部，区间的端点不能成为极值点，而使函数取得最大值、最小值的点可能在区间的内部，也可能在区间的端点．4．判别f(x0)是极大、极小值的方法．若x0满足f?(x0)＝0，且在x0的两侧f(x)的导数异号，则x0是f(x)的极值点，，则x0是f(x)的极大值f(x0)是极值，并且如果f?(x)在x0两侧满足“左正右负”点，f(x0)是极大值；如果f?(x)在x0两侧满足“左负右正”，则x0是f(x)的极小值点，f(x0)是极小值．5．求可导函数f(x)的极值的步骤：(1)确定函数的定义区间，求导数f?(x)．(2)求方程f?(x)＝

5、0的根．(3)用函数的导数为0的点，顺次将函数的定义区间分成若干小开区间，并列成表格．检查f?(x)在方程根左右的值的符号，如果左正右负，那么f(x)在这个根处取得极大值；如果左负右正，那么f(x)在这个根处取得极小值；如果左右不改变符号，那么f(x)在这个根处无极值．三、数学运用例1求f（x）＝x２－x－2的极值．例2求y＝x3－4x＋的极值．求极值的具体步骤：第一，求导数f?(x)；第二，令f?(x)＝0，求方程的根；第三，列表，检查f?(x)在方程根左右的值的符号，如果左正右负，那么f(x)在这个根处取得极大值；如果左负右正，那

6、么f(x)在这个根处取得极小值，如果左右都是正，或者左右都是负，那么f(x)在这根处无极值．练习1．求下列函数的极值．1（1）y＝＋x；x1313（2）y＝8x3－12x2＋6x＋1．探索若寻找可导函数极值点，可否只由f?(x)＝0求得即可？如x＝0是否为函数f(x)＝x3的极值点？四、回顾小结函数的极大、极小值的定义以及判别方法，求可导函数f(x)的极值的三个步骤，还有要弄清函数的极值是就函数在某一点附近的小区间而言的，在整个定义区间可能有多个极值，且要在这点处连续．可导函数极值点的导数为0，但导数为零的点不一定是极值点，要看这点两

7、侧的导数是否异号．函数的不可导点可能是极值点．五、课外作业1．课本第31页第1，3题．2．补充．1．求下列函数的极值．(1)y＝x2－7x＋6(2)y＝x3－27x2．思考题极值和最值的区别与联系？篇二：高等数学(上册)教案15函数的极值与最值第3章导数的应用函数的极值与最值【教学目的】：1.理解函数的极值的概念；2.掌握求函数的极值的方法；3.了解最大值和最小值的定义；4.掌握求函数的最值的方法；5.会求简单实际问题中的最值。【教学重点】：1.函数极值的第一充分条件，第二充分条件；2.导数不存在情况下极值的判定；3.函数最值的求解方

8、法；4.函数的最值的应用。【教学难点】：1.导数不存在情况下极值的判定；2.区分函数的驻点、拐点、极值点以及最值点；3.区分极值点与极值，最值点与最值；4.函数的最值的应用。【教学时数】：2学时【教学过程】：3.3.1函