《Linux操作系统》说课稿

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2、x操作系统》这门课程的相关情况。我的介绍将围绕课程基本情况、课程设计、教学内容、教学方法与手段、教学条件、教学效果以及课程特色与创新这七部分进行展开。首先我来介绍第一部分课程基本情况，先来介绍一下本课程的发展沿革。近年来Linux应用浪潮正席卷全球，在这种大背景下，我系于2007年开设了《Linux操作系统》这门全新的课程。对06网络专业实施了第一轮探索性的教学。紧接着又对07网络专业开展了第二轮教学，尽管这两轮教学我们都遵循传统教学理念规范，但在教学过程中，我们根据课程特点，也提出了一些基于项目实

3、践的设想并进行了相关教学实验。在此基础之上，经过近三年的教学积累和教学实验，同时也为了实施基于工作过程导向的课程改革，经系部领导研究同意于2010年9月（也就是本学期）对我系08网络专业两个毕业班级该课程的教学启动了全面改革，无论是教材的选取还是到课程设计与开发均采用了基于工作过程导向的课改新模式。接着来介绍本课程的性质与作用。《Linux操作系统》是我系计算机网络技术专业核心的职业技术课，通过该课程的学习，可以使学生全面了解Linux操作系统；培养学生运用Linux操作系统的基本技能，奠定学生在L

4、inux平台上进行嵌入式开发的基础，对学生从事Linux网络管理、Linux服务器管理等工作岗位的职业能力和职业素质养成起主要支撑作用。同时该课程的设立也符合专业培养目标的要求，使该专业的学生能够从事网络管理、Linux服务器管理的管理工作，成为在网络服务管理和计算机系统管理等技术领域从事技术和管理工作的一线高素质技能型专门人才。最终在竞争激烈的职场去竞争Linux网络管理员和Linux嵌入式技术支持技术员等工作岗位。最后来介绍本课程的承起关系。本课程的教学需要学生掌握基本计算机技能、C语言编程技能

5、以及网络管理的基本技能。因此该课程的前导课程为计算机应用基础、C语言程序设计和局域网组网与维护等课程。为了顺利完成后续职业课程还同时开设了单片机及应用、网络安全技术等平行课程。后续课程则为WEB系统开发、网络互连技术等。下面来介绍第二部分课程设计首先来介绍本课程设计理念。本课程的设计理念是以Linux网络管理行业的需求为导向，以Linux网络服务管理员等职业岗位能力培养为重点，与Linux网络服务企业密切合作，按照教学做评一体化教学模式和八步递进教学方法的要求来设计和开发基于工作过程系统化的教学标准

6、和教学资源，实现基于工作过程的课堂教学。接着来介绍本课程开发模式，本课程遵循从行动领域到学习领域再到学习情境这一基本课程开发模式。通过本学期第一轮课程改革实践，我们发现从职业行动领域到学习领域再到学习情境的转化并非一蹴而就，特别是教学单元设计难以优化，实际教学效果需要教学实验才能评估，因此在本轮教学改革实践中，我们认真收集学生、同事、学院督导、行业专家的评价反馈。为我们下一轮的教学设计的优化完善做了很好的准备工作。我们希望可以开发出既适合工作岗位需求，又适于组织教学的学习领域课程。最后来介绍本课程设

7、计流程，通过对行业、企业的调研来发现典型的工作岗位，归并相应的典型工作任务，进一步细化典型工作过程及需要的素质、知识能力，进而重构学习领域和课程体系，再由学习领域结合学生状况和预期目标进行教学设计，包括学习领域设计、学习情境设计、子情境设计、教学单元设计，学时安排设计。再进行教学实验，通过集体讨论来优化教学设计。最后我们采用了情境化教材，并配套相关电子教案、电子课件来进行教学实施。并将多方反馈返回教学设计进行循环。进一步优化教学设计。---------------------------------

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