记叙文阅读何月娟

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1、记叙文阅读技法槐树乡中何月娟作品赏析是对文学作品的一种审美认识，包括对艺术形象的具体感受，对作品思想的情感体验，对文学内容的深入领悟，对作品语言的品析评点，对写作手法的鉴别欣赏等。主要考点有：1.品味语言的特色；2.品析人物的形象；3.体验作者的情感；4.把握文章的结构；5.感受文章的主旨；6.体味作品的意境；7.评论作品的内容；8.表达自己的见解；9.赏析文章的美点。记叙文的六要素时间、地点、人物、（事件的）起因、经过、结果考考你如何赏析记叙文语言（1）修辞之美------找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。（作用：比喻使语言生动形象；排比使语

2、言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形象可感；对偶使语句形式整齐、音韵铿锵；反问句增强语气……）（2）用词之美------找精美的动词、形容词、叠词及成语等。（作用：用词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色。）（3）句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（可从语言优美、清新隽永、真挚朴实、不落俗套、灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）修辞方法及作用（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（3）排比

3、：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。（4）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。共性语言+个性语言“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。这句话运用了引用，比喻和拟人的修辞手法，语言生动简洁；把“春风”比作“母亲”，突出了春风和煦，温暖的特点；“抚摸着你”把“风”人格化，生动形象地写出了春风的气韵神情。父亲那是我小时候常

4、坐在父亲肩头父亲是儿登天的梯父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭把我养大忘不了一声长叹一壶老酒用比喻的修辞手法，把父亲比作“梯”、比作“牛”，生动形象地写出了他甘为人梯，无私奉献的精神和默默无声，任劳任怨的品质。总结：比喻：把…比作…，生动形象地写出…拟人：将…人格化，（或赋予…以人的性格、思想和动作），生动形象地写出…排比：增强了语言的气势，突出强调了…记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。特别是描写：（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方法（外貌、语言、神态、动

5、作、心理）（5）环境描写的作用一般有：交代时代背景；渲染环境气氛；衬托人物心情；推动情节发展；展示人物性格；借景抒情。考考你表达方式人物描写（细节描写）外貌、语言、神态、动作、心理“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”，“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”“阿呀呀，你放了道台了还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”语言描写，反映了杨二嫂势利、尖酸刻薄的性格特征。我爽快地拿起锄头就走，我就不信，父亲能干，自己就不行。这个句子运用了哪些描写方法？动作描写、心理描

6、写，形象生动地表现出我不服输的心理。总结：运用××描写，形象生动地表现出人物××的心情，并反映了人物××的性格特征或××的精神品质。环境描写的作用1、交代时代背景2、渲染环境气氛3、衬托人物心情4、推动情节发展5、展示人物性格6、借景抒情我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？鲁迅原文《故乡》第2段描写了哪些景物，起什么作用？天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄

7、的天、萧索的荒村。渲染衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。记叙文概括文段大意的方法1、提取中心法：就是找出文段的中心句，中心句的位置大多在段首或者段末，有时也会在中间。2、要素组合法：提炼事件的要素加以组合，简单地说就是：谁+做什么事。3、联合法：有些文段包含两个或两个以上并列关系的内容，把这些内容组合起来就是段意，把各个段落的段意连缀起来，文章的思路就很清晰了。父亲那次开家长会，父亲去理发店将头发染得乌黑。我起初不解，问：“爸，你都这么老了，咋还那么爱美？”父亲摸摸我的头，一笑：“就只允许你们小丫头爱美，我们这些老头就不兴臭美？”后来我才明白，别的同学

8、的父亲都还年轻，而我的父亲已四十好几，