动物体内物质的运输p-p

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1、單元名稱見「葉」知著編授者高雄市三民國中張雅婷適用階段國中一年級教學時數共225分鐘（5節課）設計理念藉由融入5E學習環的探究活動，學生能建立統整性的知識概念，並利用科學知識去解釋平日觀察到的現象，用科學方法嘗試解決日常生活中遭遇到的問題，將所學能力落實在生活中。單元架構圖參與（引出舊經驗）：觀察校園植物探索（主動探討）：繪製二分叉檢索表解釋（討論說明）：光合作用解說延伸(動手實作)：葉脈模型製作評量(多元評量)：形成與總結評量匯整教學目標1.知道葉的構造及功能2.知道生物分類的方式以及檢索表的製

2、作3.知道植物進行光合作用的目的4.了解光合作用光反應與暗反應進行的場所、原料、產物和能量來源5.了解光合作用對植物體與環境的重要性6.能統整歸納零碎資料，並以自己的話表達出來7.藉著組員相互溝通、討論以解決疑難的能力8.能與同學共同討論研究，分享心得，培養團隊合作的精神能力指標1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察1-4-5-4正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式1-4-5-5傾聽別人的報告，並能提出意見2-4-2-1探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個

3、生命有機體3-4-0-1體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識6-4-1-1在同類事件，但由不同來源的資料中，彙整出一通則性7-4-0-3運用科學方法去解決日常生活的問題8-4-0-2利用口語、影像(如攝影、錄影)、文字與圖案、繪圖或實物表達創意與構想45教學活動設計見「葉」知著5E學習環模式活動名稱及教學目標活動內容及實施辦法教學資源/課程時間【階段一】參與觀察校園植物本階段以「葉片構造」為主要教學內容，透過透過教學簡報讓學生認識葉子的放大構造，引起學生對葉片微觀構造的好奇與學習動機。同時呈現學

4、校的不同植物觀察點，學生需由圖書館中的書籍資料中尋找植物圖鑑來觀察校園植物，辨認植物型態與認識植物名稱。1.課程時間：二節課2.教學資源:教學投影片、植物圖鑑、學習單【階段二】探索葉子分類與檢索表製作本階段採小組合作學型方式，請每人選擇校園中一片自己喜愛的葉子(同組學生選擇之葉子需不同)，並在學習單上紀錄下該片葉子的各種特徵，透過小組成員討論，比較所觀察葉子的相同及相異處。教師同時指導學生檢索表的分類方式，讓學生小組製作檢索表。1.課程時間：一節課。2.教學資源:學習單【階段三】解釋教師呈現多媒體

5、素材引導學生思考引導學生思考葉子型態上演化的目的，以及構造及功能的相關聯。進一步延伸出光合作用的科學概念，將光合作用的過程透過透過簡報以圖解的方式呈現，強化學生光合作用概念。1.課程時間：一節課。2.教學資源:學習單教學投影片【階段四】延伸生物化石模型製作讓學生分組親自動製作人造葉脈化石模型，形成兼顧視覺與觸覺感官效果的教材，同時在石膏模背後寫上植物名稱、製作時間與地點成為另一種形式的生態紀錄。1.課程時間：一節課2.教學資源:學習單齒模石膏、水彩等用具【階段五】評鑑1.模型成品檢核表2.植物學習

6、單與檢索表3.小組討論紀錄學生透過小組合作討論完成學習單以及製作檢索表與葉脈化石模型，此階段教師對學生的理解進行評量成果的彙整，提供學生檢視習得之科學知識與過程技能的機會，學生透過多元化的評量，進而瞭解自己的學習情形。教師使用資源:1.個人:(學習單/葉脈化石模型)2.小組:(檢索表製作/討論與成果發表互評/學習單)3.紙筆測驗45教學活動評量計畫(一)個人成績：(35%)1.學習單(20%):認識葉子/神奇葉子2.實作(10%)：葉脈化石模型3.個人平時表現(5%)：學習態度、特殊優良表現、自評

7、、互評‥等。(二)小組成績：(30%)1.分組討論成果發表(光合作用看圖說故事)(10%)2.葉子檢索表製作(10%)3.小組平時表現(10%)：學習態度、合作精神、參與度、速度、秩序、整潔‥等。(三)紙筆測驗：(35%)總結性評量測驗(學科認知)(35%)45神奇的葉子第_____組姓名：_______1.在你所觀察的校園植物中，摘一片你最喜愛的葉子，同組的人要摘不同種植物的葉子喔！2.3.仔細看一看、摸一摸、好好的觀察你所摘的這一片葉子的特徵，將你所觀察到的寫下來吧！（至少寫3項）______

8、______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.比較你的同組組員的葉子和你的葉子，有哪些特徵是每個葉子都有的呢？___________________________________