语文人教版四年级上册语文园地三

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1、语文园地三第一课时【学习内容】口语交际【学习目标】1.在讲故事的时候，要注意培养学生良好的讲话习惯，如，讲话要面向听众，态度要自然大方，声音大小要适当，眼神要和听众有交流。2.提高学生口语交际的积极性和主动性。【学习重点】让学生抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。【学前准备】制作多媒体课件。【学习过程】一、激趣导入。师出示课件，讲述人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。二、自主选择、自主交流。1.请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容。2.学生选择一个自己感兴趣的课题自主练说。3.学生选择自己喜欢的伙伴互相交流。4.小组内交流，推

2、选一个代表到台上交流。5.学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方。6.评出最佳发明家、最佳资料员。三、自查，同桌再次互说。学生针对自己的练说再次修正，并说给同桌听，纠正不足之处。第二课时【学习内容】习作【学习目标】1.能展开丰富的想象编童话故事。2.把故事情节写得生动有趣。3.学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。【学习重点】培养学生读童话、写童话的兴趣，感受童话的魅力及编童话带来的快乐。【学前准备】制作多媒体课件。【学习过程】一、创设情境，让想象变得丰富。1.创设情境，揭示课题。最近，我们

3、读了许多的童话故事，认识了许多童话人物。今天，老师还为大家请来了一位童话人物，看看它是谁呢？（课件：出示小蜈蚣的图片）咦，它在说什么呢？（课件：出示小蜈蚣说的话。）一起读一读。今天这节课我们就要根据这句话来写童话故事。2.激趣提问。读了小蜈蚣说的这句话，你有什么问题呢？看看谁的问题最能引起大家的兴趣。（学生提问，教师将问题板书在黑板上。）3.教师相机引导：（1）鞋从哪儿来的呀？根据学生回答相机板书：买、做……（2）是一些什么样的鞋呢？咱们想象一下？A.学生想象。B.教师启发想象：咱们还可以让想象更丰富一些，来，老师给你们一些启发。（课件出示图

4、片：丁丁鞋、香香鞋、跳跳鞋、带带鞋）也许还有？4.小结方法，引导学生朝后想。大家都根据小蜈蚣说的这句话想小蜈蚣有鞋之前的事，（课件）咱们把它归纳为朝前想。（板书：朝前想）带着这些问题大家还想到了故事中一些有趣的地方。现在，小蜈蚣已经有鞋了，小蜈蚣有鞋之后又会发生哪些有趣的事呢？咱们在想的时候哇，不仅可以朝前想，还可以朝后想。（板书：朝后想）。好吧，就按照咱们所总结出的方法，（课件）根据老师的提示和你们自己所想的问题在音乐声中，展开丰富的想象，想一想吧。（1）学生交流，师相机用词归纳并板书学生故事中的情节。孩子们想出了哪些有趣的故事呢？咱们三言

5、两语地说说看。（2）小结：刚才孩子们按照“朝前想，朝后想”的思路展开了丰富的想象，（板书：想象丰富）根据小蜈蚣的一句话想出了这么多有趣的故事。老师也奖励你们欣赏一个有趣的故事片段。二、例文引路，将情节写得有趣。学习例文写法。1.咱们来读读这个童话片段。看看故事中哪个地方最有趣，小作者又是怎样将故事写得有趣的。课件出示片段：小蜈蚣那一百双丁丁鞋穿在脚上立刻便响起了美妙的音乐，乐得它一会儿伸伸这条腿，“丁丁丁——”一会儿跺跺那只脚，“当当当——”它兴奋地说：“我的鞋子会唱歌！我的鞋子会唱歌！”一群小鸭子正好走过，也跟着音乐的节奏，左摆一下，右摇一

6、下，还哼起歌来：“嘎——嘎嘎！嘎——嘎嘎！”隔壁的狗熊大婶听见了，也一边扭着她那肥肥的腰，一边挥着她那厚厚的掌。大象可羡慕了，对小蜈蚣说：“你那么多双鞋，给我两双行吗？”不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说：“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽！”2.你觉得这个故事中哪个地方最有趣呢？(教师相机板书：“说”起来；“动”起来。)3.小结：看来，让童话中的人物说起来了，动起来了，故事就会变得有趣了。（板书：故事有趣）而且一个个童话人物就仿佛从纸上跳到了我们的面前，咱们就能读着文字把故事表演出来了。同学们想试一试吗？4.师读故事，全体学生演童话片段。

7、现在，你们就是小蜈蚣，狗熊大婶，小鸭子，大象了，咱们看着文字该说就说，该动就动。可以站起来哟。多有意思呀！等会我们也要像这位小作者一样写出童话故事中最有趣的一个片段。如果我们真正地让童话故事中的人物说起来了，动起来了，我们也能将自己写的故事表演出来。三、课堂练写。1.同桌互说，互演故事。打算写哪一段呢？（课件）读读咱们的写作要求，把你的想法和同桌交流一下吧。你也可以一边说一边把最有趣的地方表演给同桌看。课件出示写作要求：“请你写出童话故事中最有趣的片段。可以用下列提示作开头，也可以自编：（1）小蜈蚣终于有鞋穿了，它决定将所有的鞋都穿上……（2

8、）小蜈蚣穿着它那漂亮的鞋子走出了家门……（3）小蜈蚣决定去商店买鞋了……”2.课堂练写故事情节。在孩子们的故事中，有的小蜈蚣穿上了隐身鞋，有的小蜈蚣将自己的跳跳鞋送