高中政治教学论文 政治新课堂下提高学生自主学习能力的研究

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1、政治新课堂下提高学生自主学习能力的研究著名学者埃德加•富尔说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”政治课的最大特点是：理论与现实生活的结合，因此，启发和引导学生自主学习显得更加重要。如果没有学生自主参与的学习热情，缺乏对学生积极思维的诱导和解决问题的实践能力的培养，思想政治课教学只能停留在空洞的说教过程中，增加学生对这门学科的厌烦情绪，提高教学效果也势必成为空谈。作为一名初中思想政治课的科任老师，必须从加强自主学习的理论研究做起，积极开展自主学习的课堂教学实践，努力保证每

2、一位学生在自主探索和参与学习的过程中，真正学有所思、学有所悟、学有所得、学有所长。一、研究的背景我省普通高中全面进入新课程实验于2007年九月份正式启航。新课程以素质教育为中心，以提高学生学习能力为目的，以适应时代发展为前提，在传统教育的基础上努力探索新的教学方式、方法，以满足新课程发展的需要，满足培养学生的需要，满足新时期人才培养的需要，满足时代发展的需要。《新课程指导纲要》突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。也就是说，基础教育课程改革，

3、既要加强学生的基础性学力，又要提高学生的发展性学力和创造性学力，从而培养学生终身学习的愿望和能力，以达到师生课堂有效自主学习：给孩子一片关注的空间，让学生自己往前走；给孩子一段探究的体验，让学生自己去经历；给孩子一个交往的场景，让学生自己去锻炼；给孩子一个个性的舞台，让学生自己去展现；给孩子一个研究性问题，让孩子自己去找答案。总之，自主学习包括自我监控、自我指导、自我强化三个过程。思想政治课教学要引导学生知道为什么学习、学习什么、如何学习等。让学生“想学”、“会学”、“坚持学”。由强逼学生“要我

4、学”转变到学生“我要学”。眼下由于高考驱使，高中思想政治课教学依然普遍以教师为中心，以教师课堂讲解为主要方式，学生已习惯于静听，被动接受所谓的标准答案,而学生主动地获取知识，培养能力的意识非常薄弱，对教师的依赖性很大，一步也离不开教师的现象，在高中生中占主流。而且，由于缺少必要的指导训练，学生中普遍存在“不会学”的问题；缺乏对学习目标、学习计划的合理安排，对学习信息、学习方法的选择，对学习过程的自我监察、评价、调控；缺乏对学习时间的合理规划、使用，对学习结果的评价；作笔记、拟提纲、作小结、驾驭教

5、材等具体的自主学习能力较差。我国高中生学习的主体责任感普遍缺乏，自主学习意识普遍较差，很少有自主学习的习惯，自主学习能力总体发展水平不高，不同的学生之间的自主学习能力发展不平衡，年龄和行为不成正比，嘴上有毛也是办事不牢。由此造成高中思想政治课教学实效性、针对性、主动性的低下，影响了学生身心健康发展，学生比较普遍地存在着人格缺陷和言行不一致问题。为此，我们以高中思想政治课课堂教学为突破口，准备进行“新课程理念下高中思想政治课教学促进学生自主学习的实验研究”的课题研究。当今社会，随着经济和科技的飞速

6、发展，知识更新迅猛，信息层出不穷，人类正处于一个终身教育、终身学习的学习化社会。终身学习强调学习者自身的进取和努力，突出学习者的自主学习、自主发展和潜能的自主开发。教学生“学会学习”，培养学生自主学习意识和自主学习能力已成为当今一个具有时代特征的教育口号。国家教育部已明确提出了教育的重心必须从掌握知识转移到发展学生能力、培养学生学习的独立自主性上来。促进学生自主学习的研究已迫切地摆在每位教育工作者面前。二．自主学习的理论探究美国著名心理学家布鲁纳在其“认知结构”理论中指出：“学习是一种能力的构建

7、过程，应积极培养学生本身能力的自信感，使学生成为‘积极’的探索者”。苏霍姆林斯基也曾说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，1而学生的精神世界中这种需要特别强。”我市在中学思想政治学科教育改革中提出了贴近学生生活，重视社会实践能力培养的思想政治基础型课程的教学内容体系，并把适应社会发展需要和以学生发展为本作为思想政治课教学的根本目标。人本主义的杰出代表罗杰斯认为：人的学习以自主学习的潜能的发挥为基础，是人格的发展，是自我的发展。学习的实质在于意义

8、学习，不仅是指理解记忆的学习，而且是指学习者所作出的一种自主、自觉的学习，既包括认知参与，也包括情感参与。学习的过程是一种自我——主动的学习过程，如果在教学中让学生自主地选择、确定学习的方向和目标，自己提出问题，自己发现和选择学习材料，自己确定学习进程，并亲身体验到学习的结果（主要通过自我评价）这将收到最好的学习效果。为了让学生进行自我——主动的学习，教学应该为学习创设良好的学习条件。首先，要使学生面临真正的问题，这个问题是学生自主选择的，并认为是有价值的，而不是把教师选择的知识填鸭式地灌输给学