语文人教版四年级上册课后反思及课后作业

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1、课后反思：《猫》是四年级上册“作家笔下的小动物”这一单元主题中的第三篇文章。这也是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。老舍先生他不愧为语言大师，文中没有一句直接赞美猫的句子，却从那平实无雕琢的语言将猫的形象描写得栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱。文章内容浅显易懂，因此，我认为教学的重点应是引导学生体会作家的表达方式上。在教学中，个人认为有几点比较做法比较可取。一、抓关键词句，重视朗读感悟。如在学习“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？”一句时，借助语气词，引导学生在反复品读中，体会到了老舍先生

2、朴实、口语化的语言风格和蕴藏于文字背后的对猫深深的喜爱之情。再如，以“小梅花”为切入点，感受人与动物的和谐相处。二、重视学法指导，培养学生能力。1．教给学生概括课文内容的方法。这篇文章结构非常清晰，采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫淘气的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为总起，教学时，我让学生通过画关键句的方式，引导学生学习概括课文内容的方法。2．“先扶后放”的教学策略。教学中，我着重引导学生朗读体会第一自然段，然后小结学习方法：“抓住特点，表达情感”。这一学法，不仅教给了孩子学习二三四自然段的方法，也是教给

3、孩子写作的方法。3．教给学生比较阅读的方法。通过三位作家对同一种动物的不同表达，教给孩子比较阅读的方法。四、读写结合，扎实有效。练笔环节可称得上是这节课的亮点，教师以看照片的形式向学生展示了一组动物的照片，并用一句话介绍了动物的特点，接着，也让学生用一句话说出喜欢的小动物的特点，并以此作为一段话的中心句，引导学生围绕特点，写喜爱的小动物的一个片段。这样的教学，指导明晰，过渡自然，学生基本上都能围绕一个中心句，生动具体地描写一种小动物，效果很好。课后作业：一、组词。1.形近字组词。性（）凝（）贪（）搞（）姓（）疑（）贫（）稿（）2.多音字组词。píng()zhé()屏折bǐng()shé()二、

4、选择恰当的关联词语填空，并选其中一个造句。无论……也      非……不可      任凭……也1.它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（  ）谁怎么呼唤，它（  ）不肯回来。2.它屏息凝视，一连就是几个钟头，（  ）把老鼠等出来（  ）！3.它若是不高兴啊，（  ）谁说多少好话，它（  ）一声不出。