语文人教版四年级上册地图引出的发现

《语文人教版四年级上册地图引出的发现》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、世界地图引出的发现【教学目标】１、认识本课的七个生字，能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容３、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把课后的感受和同学交流。【教学重点难点】从魏格纳提出大陆漂移说的过程中领悟观察、思考、论证的重要。【教学过程】 一、初读课文，了解内容 １、导语： 师：同学们，这是一张世界地图。（出示世界地图）我们地球分为七大洲四大洋，你能说出它们的名字吗？（学生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？现在，让我们一起去了解了解吧！师：就是这样一张普普

2、通通的地图，面对它，德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳却有了重大的发现。今天我们就来学习一篇略读课文──（出示课题，生读课题。）２、分小组学习课文：⑴请同学们尝试用五分钟时间想办法把课文读正确读通顺。最难的或最喜欢的部分可以再反复地读一读，看谁最会利用时间。⑵自读课文，边读边查阅工具书，理解生字新词，（出示本课生字新词，小组合作识记）初步感知内容，并提出不懂的问题。⑶看到同学们的认真劲儿，我想把课文读通肯定没问题了，接下来让我们把课文读懂。大家知道略读课文前面都会有一段话提示我们怎么读懂课文，这段话又

3、给了我们哪些提示呢？赶快读一读，划一划。交流。⑷同学们互帮互助学得可认真了！刚才老师发现有同学读第二段课文有困难，确实这一段真的很难！现在你再去读一读一定会感觉顺畅许多！快，开始吧！ ⑸理解第二自然段的重点词语：魏格纳性格豪放，天生好动在静谧舒适的病里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。“静谧”是宁静的意思，宁静而舒适的病房与魏格纳“豪放”“好动”的性格形成了很大的反差。魏格纳很不适应病房的生活，就有了“就像软禁在牢笼中的困兽一般”的感觉。（出示课件，引出魏格纳是怎样引出自己的发现？）⑹小组内交流不懂的问题，再

4、读课文，思考：魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？有了这个想法后，他做了些什么？（出示课件引导学生自主学习） ３、用自己的语言简要的复述课文，并说说读了课文之后的感受。二、探究课文，领悟道理 １、指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。（出示课件让孩子能更加清楚的了解到大陆板块的吻合之处） ２、反复读第５自然段，了解魏格纳的假想是什么？ ３、理解“大陆漂移”的意思；并联系上下文，体会魏格纳的这一假想是在反复地、仔细地端详地图

5、上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后才得出来的。（出示课件，利用撕开报纸的比喻让孩子更清晰的了解什么叫吻合？）４、读第７自然段：⑴理解重点词语：他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。“浩如烟海”形容文献资料非常丰富。魏格纳从那么多的资料中寻找证据，就好像大海捞针一样的困难但他并不是一个轻易改变自己想法的人，他在困难面前没有退缩，终于找到了证明这个学说的证据。从“浩如烟海”这个词语中我们可以推想出他所经历的艰辛与挫折。（通过动画能清晰的展现大陆板块的漂移过程）⑵引导学生理

6、解，魏格纳发现了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的：可以引导学生在阅读中理解作者是如何推理的──中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。中龙当时是生活在同一块大陆上的。所以，巴西和非洲大陆以前是连在一起的。（通过出示课件让孩子了解魏格纳所找到的证据） 三、总结课堂，课外延伸１、交流学习了课文，有什么感受和启示：围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么”让学生体会到：仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。２、从魏格纳身上我们能学到什么：从魏格纳的发现到提出大

7、陆漂移的假说，不放弃自己的想法，努力克服困难找证据，我们体会到他是一个仔细观察认真思考，反复论证，是他获得成功的不可缺少的因素，他的这些品质也正是我们学习的地方。（出示课件总结魏格纳取得成功的原因）【板书设计】８、世界地图引出的发现无意发现寻找证据产生奇想引起震动