语文人教版四年级上册《有趣的动物世界》

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1、《有趣的动物世界》执教者：韦刚平一、导学内容《有趣的动物世界》二、导学目标1.认真观察一种小动物，把小动物的特点有条理地写下来。2.指导学生能用具体事例写出自己喜爱的动物的特点。3.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。三、导学重难点1.指导学生能用具体事例写出自己喜爱的动物的特点。2.表达出自己对动物的喜爱之情。四、课时安排：1课时五、教学准备1.学生观察喜爱动物的特点2.教学课件六、导学过程一）、欣赏图片，激思维1、同学们,你们喜欢动物吗？（喜欢）2、今天，老师也带来了几位动物朋友。你们想看吗？（想）睁大眼睛，他们来了！(教师播放各种动物的幻灯片)。3、哪一张给你印象

2、最深？指名说。无论是淘气的小狗，调皮的仓鼠，还是可爱的小猫，他们都各自有自己的特点，深得我们的喜爱。所以，我们今天就走进这有趣的动物世界，去感受他们独特的一面。师板书：有趣的动物世界生齐读。二）、范文引路，学写法1、孩子们，你们最近观察了什么动物？他有什么特点？完成学习单一的一、二项。我观察的动物名特点（用一个词概括）我将用以下方法体现它的特点2、你认为怎样才能将你观察到的动物特点告诉你的伙伴呢？1）、老师家养过一只兔子，我把它的特点写了个小片段，和你们分享一下。（1）教师出示范文我家的小兔子是个”小吃货”。有一次,我准备给它吃胡萝卜，我刚把红红的胡萝卜放到笼子旁边，它一下

3、子就蹦过来，两只红宝石似的眼睛，瞪得大大的，直望着胡萝卜,小小的三瓣嘴还一直动个不停，多想吃呀！我想逗逗它，一直不动，可它一看吃不着，就立即用它的两只前脚使劲儿拍打笼门，迫不及待地想跳出来。我看着它那那急切的样子，赶紧放下胡萝卜，它立即扑上来，捧着胡萝卜，津津有味的吃了起来。看着它吃的样子，我自言自语地说：“你呀，真是个‘小吃货’！”（2）生默读。（3）我们家的这只小兔有什么特点呢？（贪吃）你从哪里知道的？（短文的第一句话）真棒！我们一起读一读。生齐读。这句话是一个总起句，你能用一句话写出你的动物的特点吗？（能）请同学们把这句话写在学习单“自我展示，我书写”的地方。注意写话

4、格式。（4）再看短文，老师通过什么将小兔贪吃的特点写清楚的？（一件事）（板书：事）老师用了什么方法把这件事写具体呢？2）、指名说，教师板书：（1）动作神态外貌（2）修辞手法（夸张比喻拟人……）（3）真情实感……3、你准备选择哪些方法写出动物的特点？完成学习单第三项。我观察的动物名特点（用一个词概括）我将用以下方法体现它的特点三）、小组交流，我发现孩子们，你们看到动物的不同特点，你愿意和伙伴分享吗？（愿意）那么，接下来小组内说一说你观察的动物的特点。说的要求：1、用你的方法说出你的动物的特点。2、把事例说清楚、具体。听的要求：1、一人说，其余同学认真听。2、听完后，可以提建议

5、和补充。四）、班级交流，共补充全班交流你观察的动物的特点。说的要求：1、清楚地讲你观察的动物的特点。2、用具体事例。听的要求：1、其他同学认真听，他讲的是哪一种动物的什么特点。，2、是否讲清楚了。3、围绕前面讲到的要求可以做补充五）、自我展示，我书写好多孩子都想来说一说自己的动物的特点，老师提供你们一个平台，将你想说的写下来。要求：1、将自己喜欢的动物的特点用具体的事例展现出来。2、语句通顺，无错别字。3、表达自己的真情实感。六）、习作欣赏，共修改1、出示修改要求（1）有具体事例★★★（2）真情实感★★（3）有动作描写★（4）修辞手法★（5）结构完整★（6）神态描写★……2

6、、学生自己评价，6星以上的举手示意3、师生共修改一篇习作，并评价利用展示台，用红色笔做好记号。4、学生相互评价，并修改七）、继续修改，同进步今天，我们一起走进了有趣的动物世界，也会用一件具体事例展现动物的特点，我们为自己点赞鼓掌！最后，老师送你们一句话：文章不厌百回改！生齐读。我相信，你们就是将来的作家！八）、板书设计有趣的动物世界动作特点神态修辞具体事例真情外貌结构完整学习单一我观察的动物名特点（用一个词概括）我将用以下方法体现它的特点自我展示，我书写