四年级上册语文园地习作三

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1、《语文园地三》习作广西南宁市师范学校附属小学陈桂兰设计说明：本次习作为人教版四年级语文上册《语文园地三》的习作。这组课文围绕“童话”这一专题，选取了《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》四篇课文。习作提出了两个角度的要求，一个是续编童话，一个是自编童话，旨在培养学生的想象力。通过本单元的阅读学习之后，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了一定的兴趣。学生们都具有丰富的想象力和创造性思维，可以通过本次习作──创编童话故事，让学生进一步认识童话的特点，初步领会编童话的方法；培

2、养学生想象与表达的能力，让学生乐于表达，易于表达；感受编童话带来的快乐。在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达。教学目标：1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣； 2．激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。3．会抓住童话的特点编、写童话；4．发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。教学重点：初步学习编写童话的方法。能展开丰富的想象，写一个童话故事。教学难点：能合理编写童话故事，做到主题突出，语句通顺。教学过程一、课前交

3、流1.老师说一个词，你能想到另一个词吗？   比如：我说：“水”，你能想到什么？（鱼，虾，鸭子，桥……）   再如：我说“小鸟”，你能想到什么？（蓝天，树林，白云……）2.同学们的想像力真是丰富。上课前老师送给大家一句话：想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切。二、激趣引入1．请同学们看老师写一个词，你一定特别熟悉（板书：童年）老师和大家一样，都是童话故事伴随着长大的。在妈妈的怀抱中、在幼儿园里经常入迷的听着童话故事。那么哪篇童话让你印象最深刻？2．老师带来了几个童话当中的片段，我们

4、一起来欣赏一下。a.这是什么童话？《绿野仙踪》谁来读一读？b.你们有没有见过像人大拇指般长的姑娘？(出示课件《拇指姑娘》)这样小的姑娘见过吗？（没有）但在童话里就有。c.出示《木偶奇遇记》：这是谁？你们熟悉的小木偶，自己读一读。3．还记得我们这个学期学的童话吗？你最喜欢哪一篇？说说为什么？4、刚才，咱们说了那么多童话，又看了一些童话，你们说说童话跟一般的文章比有什么不一样吗？5.指名说说“童话故事”的特点。(师归纳板书：①想象奇特；②让物说话；③包含道理。)三、奇思妙想1．你们看了安徒生、郑渊洁、杨红缨阿姨等

5、作家的童话，想不想和他们一样当一名童话作家？今天我们亲身体验一下当童话作家的感觉。2．出示《小木偶的故事》图片：这是小木偶，我们都知道小木偶只有一种表情是——笑，但是仙女给了他人类所有的表情，那么接下来小木偶身上又会发生什么事情呢？大家续编下去。3．我们不但可以接着别人的童话往下编，还可以自己来创作童话。出示蚂蚁和大象的图片，想象他们之间发生了什么有趣的事情？4．生想象，汇报。5．师小结：平平常常的两样东西，结果被同学们这么一想象，竟然变成了一个个有趣的童话。童话就是这样编出来的。你们想不想试一试？6.编童话

6、首先得有谁？（主人公）这个主人公怎么来呢？什么东西可以作为童话的主人公？7.不管是看得见的，看不见的，现实生活有的、没有的都可以作为童话的主人公。有了主人公以后，还得想一想在这个主人公身上发生什么奇特的事情，你的想象越奇特童话就越吸引人。这也是我们今天习作的要求。8.出示习作要求：自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。9．指名读，明确习作要求。10.谈话拓展。同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物

7、”后，就可以想象一下，这个故事发生在什么时候、在哪个地方、有几个小动物（植物、文具等）、他们在干什么事情。事情的经过如何?事情的结果怎样?下面，大家自己找一个主人公试一试。可以自己轻轻地说给自己听。也可以和同桌或四人小组说。11.把你选定的主人翁大声地告诉大家。12.把你们的童话写到作文本上。你可以编刚才你说的，也可以把小木偶的故事续编下来。也可以是其他的。四、习作评改1．大家一个个都沉浸到童话世界中去了，有的同学续编了小木偶的故事，有的写了他创编的童话，来，看看同学们都写了什么？把你的题目大声地读出来。2．

8、你们想听谁的童话？在听的时候，老师和大家都要做好一件事情，认真听，听完报以掌声，因为这是他的劳动成果。3．评议：你觉得他的童话奇特在什么地方？4．四人小组把自己的童话读给小组的同学听，读的同学一定要读得很清楚，让大家都听得清楚，听的同学也要认真听。听完之后再比一比谁的想法最奇特。5.小组推荐，说一说为什么推荐他。理由是什么。其他同学说说，什么地方给你印象深刻？五、总结延伸1．这么多的童话让我萌生了一