语文人教版三年级下册语文园地四 日积月累 趣味语文

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1、人教版语文三年级下册《语文园地四》教学设计彭家坪第二小学王朝华教学目标：1、口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。2、习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。3、自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。4、日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。5、趣味语文：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、

2、阅读、理解能力。教学重点：积累带有结构助词“的”、“地”、“得”的词语，积累有关读书、治学的成语教学难点：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。课时安排：五课时。第二课时教学内容：日积月累、趣味语文教学目标：1、日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。2、趣味语文：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。教学重点：感受“的”“地”“得”的用法。教学难点：在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。

3、教学准备：相关课件等。教学过程:一、导入二、日积月累1、“的”、“地”、“得”的区别（1）、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：的+名词；清新的空气安然自得的姿态 他的才华张开的嘴巴 外面的大雨阴云密布的傍晚喝茶的时候 （2）、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。 结构方式一般为：地+动词谦虚地表示严肃地处理眼睁睁地看着不动声色地说急匆匆地跑雨不停地下历史地考察有组织地进行调查（3）、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，动词或形容词

4、后面的补充、说明成分，用“得”字连接， 结构形式一般为：动词+得+副词。 跑得很快决定得了讲得眉飞色舞理讲解得宽泛一点洗得干干净净变得坚强起来活得悠哉悠哉惊讶得顿时呆坐在椅子上2、填一填奇怪的(石头)可爱的(孩子)绿毯似的(草坪)(草原)亲切地(问)高兴地(跳)叽叽喳喳地(说)(叫)跑得(快)跳得(高)飞得(很慢)吃得(真香)3、读“的”“地”“得”小口诀4、做练习5、学习读读背背6、重点指导带拼音的字7、理解词意，造句四、趣味语文1、看图说成语2、理解词意3、做练习五、总结