语文人教版三年级下册13. 和时间赛跑

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1、教学设计一13、《和时间赛跑》第二课时一、教学目标:  1、复习会认、会写的19个生字,正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。  2、有感情地朗读课文,把握课文的主要内容,背诵自己喜欢的部分。  3、引导学生理解“所有时间里的事物都永远不会回来了。”4、搜集、交流、积累有关珍惜时间的名言警句等。二、教学重难点:  教学重点:把握课文主要内容,感受时间的匆匆流逝、一去不复返,懂得珍惜时间的道理。  教学难点:体会“所有时间里的事物都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”等句子的含义,获得应该珍惜

2、时间的启示。  三、教学过程:  教学环节  教后随感  一、复习导入   1、指名认读会认、会写的19个生字。(师生评价)   2、听写: 赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若(教师巡视检查)3、小结评价字、词掌握情况。4、过渡:上节课,我们和作者一样对“所有时间里的事物都永远不会回来了。”不能理解。今天我们就继续来学习这篇课文,看能有哪些新的收获。  二、研读课文1、自主默读课文4至7自然段出示要求:(1)找出文中爸爸是怎样理解这句话的。(2)“我”是怎样理解这句话的。学生默读课文,归纳并交流2、学生归纳交流问题(1):a昨

3、天过去,再也不能回到昨天;b爸爸不能回到小时候了;c你长大了也会像外祖母一样永远不能回来了.3、学生归纳问题(2):a太阳落下山头,一天完了,再也不会有今天的太阳了;b小鸟飞过天空,同样的路线,明天也不是今天的他们了。4、小结过度:是啊,时间看不到摸不着,作者却形象地让我们感受到:时间去了就不会再来。此时,你的感受是什么呢?(学生各抒己见)文中的“我”的感受呢?我们一起来读8至10自然段.,一起来交流你读懂了什么。   5、学生结合课文中的“泡泡”,自读,并勾画批注a指名汇报,点拨总结(和太阳比赛,谁能更快回家,跑赢了太阳;和西北风比赛;一个暑假的作业十天完成,跑

4、赢了时间;三年级时写五年级的作业,走在时间的前面)b引导分析:我在和时间赛跑的时候是怎么做的,怎么想的,从中你能体会到什么?……我狂奔回去,站在庭院里喘气的时候,看到太阳还露着半边脸,我高兴地跳起来,那一天,我跑赢了太阳。“狂奔”什么意思?将“狂奔”换成“跑”可以吗?为什么?从“狂奔”这个词能看出什么?c指导朗读:跑胜后的心情:每一次比赛胜过时间,你就快乐得不知道怎么形容。“快乐得不知道怎么形容”是一种什么样的心情?上文提到“着急”“悲伤”,现在作者又为什么“高兴”“快乐”呢?(虽然作者无法挽留时间,但他可以同时间赛跑,节约时间,珍惜时间,在相同的时间里做更多的事

5、等)d你能通过朗读表现出作者高兴的心情吗?A:延伸思考:  作者就这样珍惜时间、和时间赛跑了二十年,想想看,他还可能怎样和时间赛跑呢?6、补充材料:他7岁开始背诵唐诗宋词;8岁,获得了全国儿童绘画赛优秀奖;10岁就开始读小说等。这些成绩可能在现在孩子的眼中不足为奇,但在当时他已经走在了同龄人的前列。7、小结:我们了解了作者是怎样同时间赛跑的,那你们眼中的作者是个怎样的人?   三、感受惜时意义、激励惜时  (一)感受惜时意义:  1、过渡:作者这样珍惜时间、和时间赛跑,有什么收获呢?2、理解:后来的二十年里,我因此受益无穷。此指什么?受益无穷你怎样理解?(指作者珍

6、惜时间所得到的好处是无穷无尽的)3、背诵这一段,用自己的话说说这段话的意思。(二)激励惜时:  1、过渡:作者将他和时间赛跑的体会总结成了一句话,他想用这句话来教育他的孩子和我们,是哪句话?2、理解句子“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。”假若可以换成哪个词?你是怎样理解这个句子的?(我们要珍惜时间,在一定的时间内做更多的事情,明天的事今天来做,这样我们会有更多的收获,会更快实现目标等等)   3、联系生活实际:你们生活中有没有这方面的例子想说给大家听听的?4、此时此刻,如果让你也用一句话来勉励自己,你会说……如果给你一个机会,让你用一句话和大家共勉,你还会说…

7、…5、拓展:珍惜时间方面的格言:四、延伸升华  1、师小结:通过本文的学习,我们感叹时间的匆匆流逝、不留痕迹,但不仅仅是感叹,我们更懂得了要珍惜、节约、更好的利用时间,这样的人生才更充实。2、联系实际:同学们想一想,在生活中我们可以怎样同时间赛跑、怎样珍惜时间呢?l在烧水时削铅笔,准备写作业的用具;l把每天要做的事写在备忘录上,做完一件,就做个记号。l先刷牙后洗脸,可以节约一遍擦脸的时间……  六、作业:  1、可以在课文中选择自己最喜欢的段落背诵,可以选择喜欢的格言背诵。2、继续搜集的珍惜时光的名人名言,谚语、诗歌、散文等。  3、把自己感受最深最喜欢的名人名言

8、、谚语贴在

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