立足课堂,培养学生的英语听说读写能力发言

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1、立足课堂，培养学生的英语听说读写能力五桥初中王燕红立足课堂，培养学生的英语听说读写能力口语表达能力的培养2听力的培养1书面表达能力的培养4阅读能力的培养3听力的培养（一）初中英语听力教学中存在的问题1、教师在听力教学过程中缺乏必要的引导和拓展2、教师不能结合学生学情灵活处理教材3、教师未能把听、说、读、写四项技能有效地结合起来听力的培养（二）听力教学中活动的几点尝试1、听说结合2、听读结合3、听写结合听力的培养（三）日常教学中要做好以下两点1、要认真教好音标，严格把好音标关2、英语教师在课堂上要尽量用英语组织教学

2、口语表达能力的培养（一）在培养学生英语口语能力方面存在的主要困难1、缺乏必要的语言环境2、教师口语水平偏低3、班级学生人数过多4、听英语的机会太少5、心理障碍的影响口语表达能力的培养（二）培养学生说的能力1.引导学生开口说英语2.引导学生用英语思维3.加强词汇的累积，提高听说读写的综合能力4.加强小组讨论合作学习阅读能力的培养（一）扩大词汇量（二）在阅读教学中注意以下几点：1、培养良好的阅读习惯、训练阅读技巧。2、在课文教学中，采用“任务式”教学，步骤：任务前、任务中、任务后（三）推荐高质量的阅读材料，扩大阅读量

3、。书面表达能力的培养（一）新课程标准对初中英语写作的目标要求1．能根据写作要求，收集、准备素材；2．能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3．能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4．能简单描述人物或事件；5．能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。书面表达能力的培养（二）初中英语写作教学的现状1、对“成品”过于重视，对“过程”指导不足2、重视程度不够3、批改方式陈旧书面表达能力的培养（三）学生面临的英语写作问题1、心理因素方面2、写作基础方面3、写作内容方面4、写作技巧方面书面表达能力的培养（

4、四）学生英语写作中存在的问题1．格式错误：有的考生不能正确地运用书信或日记格式。2．词序错误：修饰语错位，没有弄清真正的主语等。3．时态错误：动词时态错误是中考书面表达中最常见错误之一，也是考生运用语言能力差的显著标志之一。4．句子不完整：令意思表达不清。5．内容表达错误：审题不清。6．句子与句子之间缺少衔接，造成意思过渡不平稳。7．习惯用语使用错误。8．没有利用恰当的代词，给人于重复的感觉。9．词汇知识贫乏，单词拼写错误，词汇辨析不清，搭配不当，画蛇添足等。10．母语痕迹明显，相当多考生没有注重平时的积累，写出

5、的句子汉语化明显。书面表达能力的培养（五）提高学生英语写作能力的有效策略学生方面：1、加强语言基础知识的学习和训练。2、加强阅读训练,培养英语语感。3、多背诵一些范文,多练笔。4、把握技巧，在考场中充分发挥书面表达能力的培养把握技巧，在考场中充分发挥：（1）认真审题，明确要求（2）捕捉信息，组织要点（3）注重开头，写好结尾（4）谴词造句，准确表达（5）整理成篇，行文连贯（6）规范书写，一气呵成书面表达能力的培养（五）提高学生英语写作能力的有效策略教师方面：科学评价学生，提高作业批改质量1．及时批改，及时点评。2．

6、集体修改与个别点评相结合3．分任务多层次集体修改。4．批改点评后要求学生及时修改，反复修改。