ssat考试备考中的重点-小马过河

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1、2015年SAT阅读备考策略与阅读书目推荐　　一.简介　　SAT阅读(CriticalReading)，满分800，共67道题，其中19道考填空，另外48道考阅读文章。阅读文章在基础知识上跟中国九年义务教育学制学校里的知识体系有重叠的部分，比如文章体裁上分为议论，说明，小说，记叙文。而记叙文和小说经常合为一体进行考察。话题涉猎广泛，包括移民，女性，科学类，社会学类等。从篇章类型分可分为两个短的单篇文章(每篇100-150词)，三个长的单篇文章(每篇500-800词)，一组短的单篇文章(250-300词)，一组长的双篇文章(900

2、-1500词)。而双篇文章针对逻辑关系进行的测试，是平时没有接触过类似练习的中国考生来讲的薄弱环节。　　鉴于2014年的三次分数延迟事件，亚裔考生诚信受质疑很可能成为常态，所以建议考生尽早考出自己理想的分数，规避风险。而2015年作为旧SAT运行的最后一年，很可能迎来考生人数的爆炸式增长。而近4年(2011-2014)的SAT考试平均分数保持了惊人的稳定，这证明了测试的可信性和有效性。其中阅读部分平均成绩，2012和2013年均为496分，2014年为497，仅增长了1分。　　二.难点剖析　　大部分中国大陆考生面对SAT阅读的境

3、况是：没有母语优势，没接触过国外教育系统的基础训练，没有文化背景，没有英文阅读量，也就更不用提双语能力，只有官方指南和历年“高考”真题，以及一些外国机构出的练习册。种种原因导致大部分学生首战SAT仅能得450-460的低分。近3年的阅读平均分稳定在496左右，跟数学平均513分(54%的亚裔能拿到600-800的高分)这种绝对优势形成鲜明反差。因此SAT阅读是大陆学生的软肋。具体来说是以下这些方面的困扰：　　首先，最让学生头疼的是时间问题。　　20-25分钟之内完成3-4篇长短不一的文章的分析和综合，外加5-8道填空题，这种任务

4、量对于英语母语的学生来说也并不轻松。考生往往是被迫快节奏浏览文章，信息接受率很低。而真正的考试当中还有可能碰到加试(连续2-3个部分均为阅读)，长时间的脑力消耗会造成学生精力越来越无法集中，短时记忆效率下降。外加默读和必须有一步翻译才能接收信息等不良阅读习惯的影响，阅读效率随着考试时长下降。　　其次，是英文阅读量不够大。　　第一个后果是词汇量不够，一篇文章尽是生词，而平时背单词的时候多习惯于一个英文+一个中文翻译的背诵，导致看到一段话的时候会不由自主的去翻译，拉低了阅读速度;第二个后果是对英文的反应速度慢无亲切感，不能直接接受信

5、息。最后，各类话题没有相关储备。即便是文章以中文形式给，也还是理不其中的清逻辑关系。　　最后，头脑中没有完整知识体系。　　拿到文章就忙着读，却对于“读什么”“记什么”没有明确方向。通常都是努力想要搞懂文章每处细节，却不能对信息定量定性和分层，对选项当中文章原意的抽象总结自然也就不敏感。　　三、具体对策8　　CollegeBoard原表示2015年实施的改革在多方建议下延迟到了2016年，这对大陆考生来说是个好消息，一方面有更多适应和准备新SAT;另一方面仍有机会参加备考资料丰富,服务成熟的旧SAT考试(即便是宣布2016年放弃A

6、CT，参加新SAT考试作为“国考”的密歇根州的中学联合会校长，也提出过“新SAT备考资料不足”这个忧虑)。新SAT的考题将更加依附文本;而旧SAT则仍保有许多Beatable(可战胜)的地方。因此希望考生在备考的时候做到以下几方面：　　首先，单词和句子作为阅读基本功，要通过刷题积累练习时间。不能“单词背完再做题”，通过上下文推断词义本来就是SAT对考生的要求;而且“在做题中背单词”效率最高。避免背诵英文单词的中文翻译，最好背它的英文同义词或者最小语境：句子。况且，SAT将多义词的哪个意义设为考点，只能通过刷题积累，没有其它获知渠

7、道。句子方面就需要保证每天有英文阅读量，让自己的大脑习惯英文语法的输入方式，积累到一定时间量大脑就会自动处理英文模式。能够建立英文-信息的反应模式将使我们的阅读效率大大提升。所以阅读能力的基本功要靠时间的堆积，就像学开车必须累计足够的练习时间才能够合法上路。　　其次，积极阅读，有自己的体系。边读边分析作者背景，观点，论证方式，论据类型，以及支持关系是否成立等量化评估所有议论文的基本要素。对说明文小说记叙文也是同样的建体系-批量处理同类文章的过程，最后形成训练有素的条件反射。　　总而言之，增强语言接受力，弥补文化背景缺失，积累做题

8、经验，补充相关基础知识，熟悉考点，才能在SAT考试中表现优异。最后附上部分中英对照版核心课标推荐书单，如根据个人喜好选取一本读原版当然是最理想的状态，但是如果选择读一下中译本，也能有所收获。　　9-10年级　　小说　　DeVoltaire,F.A.M.Candi