一名合格的班主任应具备哪些素质

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1、一名合格的班主任应具备哪些素质？班主任——在学生心目中一直处于一个特别的位置，他（她）的言语，他（她）的行为都决定了学生的发展方向。除了具备了普通任课教师的素质以外，介于班主任职位的特殊性，班主任还必须具备更加完备、更加全面的相应素质。这个问题也是教育界、各个学校、每个班主任自身始终在思考和探索的问题。那一名合格的班主任应该具备哪些素质呢？我就这一点来谈谈自己的看法。首先，我们讲“素质”，何谓“素质”呢？从广义来讲："素质是事物本来的或原有的特质。"那从班主任的角度看，班主任的素质就是他（她）所具有的根本特质——怎样体现综合工作能力的基本素养。当然，它既有先天的

2、成分，也有后天的培养即修养，它应该包括着人的政治素质、智能素质、敬业素质、沟通素质、引导与激励素质、公共关系素质、美学素质和表现素质等等，这是一个不断实践——总结——实践的过程。其次，具体应具备的素质。一、政治素质。政治修养对一名人民教师来说是必不可少的。政治素质要求我们要热爱党、热爱国家、热爱中华民族、热爱壮丽的共产主义事业。惟有完善了自身的政治理论修养才能进一步提高其他诸项素质。所以，一名合格的班主任必须在思想政治上对自己加强修养，以正面的、优秀的形象来教育学生，为做好班主任工作找到最重要的依托和切入点。还记得我们上海师范大学的一句教学名言就是：“学高为师，

3、身正为范。”因为政治素质是我们培养社会主义合格人才的最重要素质，关键是要做到言传身教，为学生顺利成长打下坚实的政治思想基础，树立积极的榜样。二、学术素质。班主任首先应该具有高尚的思想修养，给学生以正面的政治教育。其次就是要完善自身的学术修养。师者——传道、授业、解惑也。第二项即是用班主任的智慧、才能、博学来影响学生。教师的职责是给予学生知识，丰富而扎实的科学文化基奠是班主任对学生起到影响的重要因素。“长江后浪推前浪。”学生对教师给予的知识与自身对世界的认识不一定完全同步吻合，时代在不断进步和发展，所以，身为班主任也需要不断来充实自己的知识，提高品位，给学生以与时

4、俱进的认识，才能真正做到“学高为师”，得到学生的尊重，发挥全面的作用。二、自省素质。班主任因为自身工作的特点，常常与学生家长联系比较多，对学生的监控度大，所以对学生的威慑力也相对大一点。为什么要提这一点，就是因为如此，我觉得班主任另一个必备的素质就是自省。现在的教育实际，班主任往往占据主导地位，在班级管理和教学效果出现问题时首先会归罪于学生，而家长也习惯性地责备自己的孩子，不曾想过是否是两者的共同问题。所以，班主任的自省更难能可贵。自省是指在学习和实践的基础上做总结从而得到层次上的突破。在实习期间，我从我的带教班主任身上感受到了这一点。她在班级管理上一直在思考如

5、何把工作做到更好，学生的任何不妥，她都会认真思考问题的根源，更重要的是从自身的角度来挖掘不足，以自己的行动来感染到学生，效果远胜于横加指责。如果没有这种感悟就往往使工作停滞于形式，很难达到预期的效果。三、管理协调素质。班主任担当一个班级的管理者的职责，他（她）的处理问题的能力和协调矛盾的方式是班级整体面貌的综合体现。所以，在日常生活中，寻找一种适合自己班级的管理方式和协调手段是班主任的必备科目。其中，班主任如何与学生、家长进行沟通是最主要的问题。因为班主任工作特点上，特别是与学生交流时要注意互相理解、尊重和信任，从而创造出师生的和谐关系。这种沟通的技能决定了老师

6、和学生的交流是否积极、有效。在此过程中班主任必须成为交流的核心，当然也要注重学生的感受，不能强加自己的想法于学生之上。也要考虑是否公平、公开、公认。这样才能得到学生的广泛支持，取得更好的效果。四、敬业素质。这里提到这个问题关键是看班主任对本职工作的热爱程度。同样在实习期间，让我感受到了很多。我的带教班主任从一早的早自习、中午的午休直至晚自习。一整天都在学校与同学在一起。不是上课，就是找同学谈心，帮住宿的同学预复习功课等等。真的是把学校当成家，把学生当自己的孩子来对待。这样的例子在我们身边很多，说明他（她）们都具有高度的责任感、事业心，全身心投入班级工作，为学生的

7、更好发展创造了良好的氛围。五、互补素质。这里的互补指的是“批评”和“表扬”的辨证统一。往往班主任在对待学生的错误行为时太过夸大，造成学生的自责和负担，急于求成反而效果欠佳。如果班主任能寻找到该生的闪光点，哪怕是很小的优势，尽量放大，则能弥补他的自卑心理，减轻负担，这样才有“在哪趴下就在哪站起来”的勇气和力量。所以，“表扬”会比“批评”带来更加有鼓动的效果。就如我带教班主任说的：“批评时不能姑息，让学生明白错在哪里；但更重要的表扬，会让孩子懂得珍惜教训，激励自己不断改进……”六、顺应素质。时代迅猛发展，学生身处万变的环境，有很多新奇的想法和举动。班主任要做好工作，

8、首先也要对新兴事物有所了