三位数除以一位数商中间有0的除法教学设计

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1、三位数除以一位数商中间有0的除法教学设计执教：杨佳慧教学目标：1理解“0除以任何不是0的数都等于0”；探索并掌握三位数除以一位数商中间有0的除法计算和竖式书写格式。2在观察、比较的基础上发现和概括规律的。3培养良好的书写习惯，认真的学习态度和主动的探索意识。教学重难点：掌握在计算过程中要商0的两种情况，学会正确计算三位数除以一位数商中间有0的除法，掌握其计算的简便写法。教具、学具准备：课件、情景图。教学过程一、复习铺垫0÷5=0÷4=0÷8=二、探究新知1巧设情景，复习“0除以任何不是0的数都等于0”2探究商中间有0的除法，“206

2、÷2”（1）教师：你能估计206÷2大约得多少吗？（2）学生尝试计算206÷2，小组交流。（3）汇报交流情况。①小组汇报交流情况，同组的可以互相补充。②如果学生没有谈到商的十位上为什么写0，教师可以追问：“商的十位上可不可以不写0，为什么？”（5）看出现的两种竖式。再次讨论怎样写更好，说明理由。（6）引导把笔算的结果与估算比较。（7）小结：被除数的某一位上是零，因为0除以任何不是0的数都是0，所以就要在这一位上商0占位。3进一步探究商中有0的除法，“216÷2”（1）出示情景图观察。(2）学生尝试计算216÷2，小组交流。（3）汇报

3、交流情况。（4）教师：通过这道题的讨论，你知道在计算时应注意什么？明确：在除的过程中哪位不够商1，就在哪一位上商0占位。三、练习与应用1做一做2丿4023丿6093丿6156丿624（1）独立笔算。（2）展示、评讲。四、反思小结今天我们学习了什么？你有哪些收获？教学反思:三位数除以一位数商中间有0的笔算除法是本节课的教学难点。本节内容的教学，是学生应会正确计算一位数除多位数商中间有零的除法，掌握其计算方法，同时还要让学生掌握商中间有0除法的除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位的商上面写0这一情况。本节课通过小研究先让学生运用已有的

4、知识和经验进行估算，确定商是三位数，学生在写竖式时，好多采用原有写法，但也有用简便写法。要鼓励学生用简便写法，并逐步掌握这种写法。探索不够商1，0占位的道理。从前面“0除以任何不是0的数都得0”，学到的知识迁移到“1÷2不够商1，0占位”解决商中间带0的情况。解答后组织学生课堂交流。为了让每个学生都能掌握简便写法，让学生对两种写法进行比较，体会出简便写法的优点，从而掌握这种方法。重视学生在活动中的体验感受。三位数除以一位数商中间有0的除法教学设计杨佳慧2016.3