《公输》沪教版七年级下

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1、公输一、教学目标1、积累常用文言词汇，如：造、命、请、仁、强等。2、通过朗读，学习揣摩墨子劝说语言的言中之意和言外之意，感悟墨子辩论语言的严密性。3、理解墨子“兼爱”、“非攻”的学派主张。二、教学重点1、在揣摩墨子劝说语言的含义的基础上，感悟墨子辩论语言的严密性。三、教学难点1、理解墨子“兼爱”、“非攻”的主张。四、过程（一）课前预习1、熟读课文，结合注释，了解文章的大概意思。2、这是一篇记叙文，请同学们按照记叙文的六要素，找出文中相应的句子。（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）3、查找墨子的相关资料，对墨子的主张有所了解。

2、（二）导入1、讲述一件“以子之矛，攻子之盾”的故事，引出文章。2、明确文章的题目《公输》是后人根据文章的起句所加的。（三）初读课文，整体感知1、结合注释了解“公输”、《墨子》的资料。《墨子》是墨家学派著作的总集，是由墨子的弟子及其后学对墨子言行的记录。（PPT）2、放声散读课文，找出文章中记叙的六要素（根据记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果）时间：十日十夜地点：将以攻宋、起于鲁、至于郢（展示PPT，出示三地的距离）人物：公输盘、墨子起因：公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子，闻之。经过：子墨子至于郢，见公输盘。

3、结果：公输盘服3、用自己的话，讲述文章主要讲了件什么事情。墨子在听闻公输盘为楚造云梯将攻打宋国之后，从鲁国长途跋涉，最终成功的说服了公输盘。过渡语：通过文章我们了解到，墨子是为了阻止楚国对宋国发动战争，才长途跋涉去阻止公输盘。有没有同学能送文章中找出来，楚国对宋国发动战争的真实的目的是什么呢？（四）再读课文，品味语言1、找出楚国对宋国发动战争的目的的语句。明确：荆国有余于地，而不足于民，杀所不足，而争所有余，不可为智。反映出，楚国攻打宋国的目的是为了扩大自己的土地。过渡语：有此可见，这是一场十足的侵略战争，公输盘造云梯也正是在帮助楚

4、王积极的推行这场血腥的侵略战争，然而，公输盘说自己是个什么样的人？2、在文中找出一句话，能表现公输盘标榜自己为人的话。①明确：吾义固不杀人。讲解“义”的意思：仁义，吾义：我崇尚仁义。“固”的意思：从来。明确这句话的意思：我崇尚仁义，从来都不杀人。（强调这是公输盘标榜的自己做人的原则）体会语句中坚定的语气。（指名试读，强调义和固）②追问：公输盘是在什么情况下说出这句话的？明确：墨子请他杀人，而且是献千金的情况下墨子去见公输的目的是劝说楚过不要攻宋，来到之后却说让公输帮他杀人，为什么？（引诱他说出自己仁义，从不杀人）试想米子如果开门见山

5、地提出阻战的要求，公输会同意吗？结果会如何？所以他采取了诱敌深入。体会墨子的步步紧逼以及公输的情感变化墨子：北方有侮臣者，愿借子杀之（蓄意提出无理的要求，祈使的语气）公输：不说（显然墨子的目的没有达到）墨子：请献千金（迫使他表态，从而中计）公输：断然拒绝，愤怒的说出了：吾义固不杀人）。全班齐读，体会其中的语气。过渡语：然而，纵然他如此的一本正经，他也掩盖不了自己发动不义战争的本质，既然墨子的目的就是为了引出他的这句“吾义固不杀人”，那么一定是想好了如何去反驳这句话。3、请同学们从文中找出来墨子是如何指出他的话的虚伪性的？明确：吾从北

6、宋闻子为梯，将以攻宋，宋何罪之有？宋无罪而攻之（有力的质问）过渡语：墨子轻描淡写的一句话，却又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打送过的公输盘置于理亏的境地，但是侵略者往往会为了侵略，编造各种理由，墨子也想到了这些，所以他连续用了五个“不可谓”，来一一辩驳公输盘有可能编造的理由。明确五个“不可谓”。4、用小组讨论的方式，根据墨子的五个“不可谓”来讨论，公输盘有可能会编造出哪些理由来掩盖自己攻宋这不义之举呢？让学生根据对话的方式来说一说，公输有可能说的话。公输：（预设）这场战争能为楚国带来更多的土地。墨子：经过有余于地，而不足于民，杀所不足而

7、争所有余，不可谓智。公输：（预设）宋国有罪，我们是为了正义而战。墨子：宋国无罪而攻之，不可谓仁。公输：（预设）我是楚王的臣子，我必须终于楚王。墨子：知而不争，不可谓忠。公输：（预设）我劝说过楚王了，可是他不听。墨子：争而不得，不可谓强。公输：（预设）我不知道杀人和攻宋是一回事。墨子：义不杀少而杀众，不可谓知类。先由一个学生和老师对话，试着体会墨子的强有力的辩驳的语气，墨子的话要有力，然后，老师读公输，全体同学齐读墨子的话。体会墨子强有力的辩驳。过渡语：我们可以发现，墨子重重否定，层层逼近，用以子之矛攻子之盾的方式最后逼的公输盘理屈词

8、穷，只能“服”了。可是，大家有没有发现一个现象，即将发生战事的两个国家哪两个国家？（楚、宋）而墨子在哪里？（起于鲁）（五）探讨文本，深入理解1、再读第一节，谈谈自己有什么感想？①造云梯，成，将以攻宋。（成，极言劝说公输盘放弃攻宋难度之