18.卓玛家的小花园

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1、18卓玛家的小花园教学目标：知识与技能：1学习要求掌握9个生字，会读会写。认识“橘、喇、叭、瓣、仙”5个生字。2词语要了解他们的意义和用法。3学习连词“只是”的用法，能够模仿基本句式造句。学习副词“另外”的用法，能够正确使用。4理解课文内容，有感情地朗读课文。5.引导学生认识、发现生活中的美。过程与方法：1学生借助拼音自学生字读音，记忆字形，教师检查自学情况。2让学生用自己喜欢的方法练习朗读课文。3指导书写，创设情境，提出问题，激发内容的兴趣。情感态度价值观：通过学习让学生知道并了解各种花的名字，发现生活中的美。教学重点：1.能够正确地读出部分生字的发音，熟读课

2、文。教学难点:2.正确书写、会用所有的字词。了解课文内容。教学方法：举例、提问、创设情境、自学等教学用具：字词卡片及课件展示有关的图片资料。教学课时：2课时。第一课时：教学内容：识字与写字复习：听写14课词语。导入：同学们，大家喜欢花吗？你的家里养花吗？谁能介绍一下你家的花？在指名学生回答的基础上，引导本课教学。生字教学。教师板书生字。bizhuanglingbei碧状另贝shifeichuqinhuan施肥除勤换1.认读字音：（1）出示带拼音的生字卡片。通过自读、领读和齐读等方法认读生字，读音不准，教师及时纠正。（2）去掉拼音，采取指名读得方法抽查，检查学生掌

3、握生字的情况。（3）出示“橘、喇、叭、瓣、仙”5个字的卡片，让学生认识。2.识记字形教师逐一出示生字卡片，让学生快速认记。9个生字中6个是左右结构的，1个独体字和2个上下结构的字。（1）采用辨析形近字的方法，帮助学生识记，如:“状—壮“贝—见”“施—拖”“换—唤”等（2）在书写生字时让学生识记字形的基础上，提醒学生每个生字和笔顺以及在田字格中的位置。让学生在田字格上练习。（1）“碧”可组成碧绿、碧空、碧蓝、碧玉等。（2）“状”可组成状元、告状、状态、奖状、状况、诉状等。3.词语教学：板书：碧绿形状相像根另外花架摆动花盆各种各样宝贝精心施肥除辛勤换1.教师板书，由

4、生字引出对应的生词，请学生朗读。2.然后让学生在书上给词语注音，并让好生领读两遍。3.精心：形容特别细心、用心。4.碧绿：形容很浓的绿色。5.请学生举手选择词语造句，对学生没有选过造句或者很少选来造句的词，教师补充造句，让学生说，使他们会用每个词。4小结：让学生自由读字词。5布置作业：书上112页一、二题第二课时：教学内容：熟读课文，分析课文。复习：听写生字、齐读词语导入：同学们你们家里有花园吗？花园里都有哪些花？你能叫出一些花的名字吗？1.课文教学：（1）老师范读、领读课文，学生一边听，一边画出长句的停顿。（2）让学生自由读课文、初读课文、读通课文、然后请学生

5、集体朗读课文。让学生带问题读一遍课文，理清课文线索。u卓玛家里有哪些花？u你能说出一些花的名字吗？u卓玛家小院的美丽是怎么换来的？u萝卜海棠又叫什么？3再次请几名学生分角色读课文，注意把握课文中不同人物在不同情况下的不同语气。4用自己的话说出小卓玛和央珍对话的内容。5把自己喜欢的语句画下来。2.语法教学：句式“只是”相当于“但是”但转折的语气比较轻。。例如：我今天上街了，只是没买到要买的东西。我们俩个上同一所学校，只是不在同一个班。“另外”副词，表示在所说的范围之外。例如：除了上课用的书，我还另外带了一本课外书。老师另外给我补了一节课。教师可以创设语言环境，让学

6、生在语境中练习完成句子。主要让学生会说句子，学会运用，要使他们认识到，积累词语的好处。3.巩固：（1）抽读课文。（2）让学生说除了课文中知道的花外，你能说出其它花的名吗?4.小结：这篇课文中卓玛给央珍介绍自家花园里的花，还讲了卓玛的感受，所以平时要发现生活中的美。5.布置作业：书上112页三题，同步练习页四题6.板书设计：卓玛给央珍介绍君子兰花}一品红萝卜海棠又叫“仙客来”课后心得：