学习领会高职改革思路推进高职英语教学改革

《学习领会高职改革思路推进高职英语教学改革》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学习领会高职改革思路推进高职英语教学改革刘黛琳太原·2009年8月一、高等职业教育改革思路人才培养目标：高素质技能型专门人才（类型教育）人才培养模式：工学结合，产学合作（与社会需求结合的紧密度）从本科“压缩饼干”教学模式向培养综合能力转变，注重职业能力的培养一、高等职业教育改革思路高等职业教育发展的中国模式：“1221”一个平台：汇集各种资源的开放平台；两个系统：培养动手能力的实践环节系统和培养可持续发展能力的基础知识系统；两个证书：学历证书与职业资格证书（16号文—80%，教高[09]3号—毕业条件

2、之一）；一个基地：终身学习的培训基地，为社会服务。一、高等职业教育改革思路中国特色高等职业教育须融入的五个要素：产业要素：为区域产业发展服务；行业要素：行业参与，重视行业发展需求；企业要素：校企合作，按企业要求培养人才；职业要素：提升学生的职业能力和就业质量；实践要素：缩短从学校教育到实际工作岗位的距离。二、英语类专业08年招生相关数据全国高职高专招生：2,796,890高职高专英语类专业招生：138,384占全国高职高专招生：4.95%（比07年少招21,000）高职高专招生学校：1,487所英语类专

3、业招生学校：929所二、英语类专业08年招生相关数据商务英语：71,553（52%）应用英语：28,398（21%）英语教育：25,710（18%）旅游英语：12,723（9%）二、英语类专业08年招生相关数据就业率就业量最大商务英语：84.2%22（就业率80位）应用英语：82.1%29英语教育：81.7%31旅游英语：80.3%总体水平：84%（本科下降、高职持平）二、英语类专业08年招生相关数据半年后平均月收入雇主愿付工资商务英语：16971772应用英语：16291716旅游英语：1553177

4、4英语教育：14361578总体水平：16471734二、英语类专业08年招生相关数据工作与专业相关度工作能力满意度商务英语：55%90%应用英语：51%90%旅游英语：51%91%英语教育：67%92%总体水平：61%90%二、英语类专业08年招生相关数据满意度(%)课程设置内容教学方式课堂互动应用英语(7)：71626161商务英语(8)：71656460英语教育(13)：70706259二、英语类专业08年招生相关数据就业量最大的城市（50个）商务英语：广州、深圳、佛山、金华、哈尔滨应用英语：温州

5、、台州毕业半年后仍未就业人数最多专业：商务英语（第七）二、08年高职高专毕业生就业数据录用高职高专学生企业类型：民营企业、个体：60%合资、独资企业：17%国企：17%对雇主满意度：68%（不满意度最高是“薪资福利”、“个人发展空间”）二、08年高职高专毕业生就业数据对学校满意度：70%不满意度最高：课堂师生互动须改进的基本工作能力：有效的口头沟通、积极学习、说服他人对同学修养不满意度最高：团队合作、追求理想三、精品课程建设精品课程的就业导向:以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开

6、发；教学模式：工学交替、任务驱动、项目导向等；专任教师中“双师”素质和有企业经历的教师，行业企业兼职教师；实训基地由行业企业与学校共同参与建设。三、精品课程建设精品课程建设的主要问题：没有按照教育部最新的评审要求及标准申报；只有申报网站，没有教学平台；网络教学资源不足，欠针对性，缺乏教学互动；课程负责人的教学能力与科研能力有待提高。四、英语类专业教学文件与队伍建设上报教育部《实训基地建设指导意见》、《专业设置规范》、《专业目录》（修订稿）；举办“高职高专英语教师商务业务知识培训”；参编《新中国成立60周

7、年中国外语教育发展史》。四、英语类专业教学文件与队伍建设第二届“全国高职高专英语课堂教学大赛”：（74所学校，110个参赛作品）公外组：一等奖空缺，二等奖8名，三等奖7名；专业组：一等奖4名，二等奖5名，三等奖7名；获奖率占参赛作品：28%四、英语类专业教学文件与队伍建设首届“全国高职高专英语课堂教学课件大赛”：（118所学校，199个参赛作品）公外组：一等奖2名，二等奖8名，三等奖17名；专业组：一等奖3名，二等奖5名，三等奖12名；获奖率占参赛作品：23%五、《高等职业教育英语课程教学要求》主要改

8、革思路1993年制定第一个教学指导性文件《普通高等专科英语课程教学基本要求》；2000年在“三教统筹”的基础上颁发《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》五、《高等职业教育英语课程教学要求》主要改革思路1、课程定位：为高技能人才培养目标服务，突出职业能力培养；以培养实际应用语言的能力为目标，侧重职场环境下语言交际能力。五、《高等职业教育英语课程教学要求》主要改革思路2、教学要求贯彻分类指导，体现开放性（区域经济对人才的需求、专业需求