20ｘｘ年秋学期鸿运小学学校工作计划附行事历

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1、20ｘｘ年秋学期鸿运小学学校工作计划附行事历xxxx年秋季学校工作计划　　一、指导思想　　紧紧围绕“人文立校，责任兴校，特色强校”的总体思路，以“做有尊严的教师，建有幸福感的学校、办家长信赖的教育”为总体目标，以质量效率为主线，以传承创新为动力，以促进师生发展为核心，以推进课堂教学改革为重点，坚持向管理要质量，向细节要成效，向失误要成功，向薄弱环节要效益，竭力发展学校特色，全面提高教育教学质量。　　二、工作思路　　1．抓住一个重点：推进四环节教学模式。　　2、发展三项特色：细化责任管理，深化养成教育，强化艺

2、术体育。　　3、解决五大问题：解决制约机制不够严谨的问题，骨干教师比重较小的问题，教学改革进展不大的问题，薄弱年级与薄弱学科的问题，校本教研的低效问题。　　三、工作目标　　1、建立明细的岗位职责，形成较为合理的考核办法和评价机制，提升学校的整体执行力。　　2、四环节教学模式实验研究有较大的突破，实验年级教师可以达到校内外示范水平。　　3、完善德育管理模式，深化《“双十”养成教育》，建设文雅、亮丽、和谐、博爱校园。　　4、全面提高教学成绩：（1）统考年级保持全县团体前三名水平。（2）薄弱年级和薄弱学科转化取得

3、明显的成效。（3）超过与参照学校教学成绩的教师达到一半以上，消除10分以上的差距。　　5、坚持规范办学，强化学校管理，实现零收费、零纠纷、零意外伤害的目标。一二年级零书面家庭作业的探索取得一定进展。　　6、培植特色教育亮点，提高艺术体育的教学效益，使我校真正成为艺术体育特色学校。　　7、提高教师的专业水平和身心素质：（1）教师专业知识测试全员合格.（2）扩大骨干教师比重，能承担市县示范教学的教师达到全体教师的四分之一。（3）提升教师的身心素质。　　8、发展优质化的学前教育，吸收周边幼儿全员就读，使学前教育和

4、小学教育协调发展。　　四、工作重点　　（一）、坚持责任兴校，加强制度建设。　　1、实行校级领导“一项三包”（包级、包科、包月）工作制度：即校级领导要抓好一项分管工作，管理好一个年级，深入一个教研组，承担一个月的学校日常管理任务。　　2、建立完善严谨的各类岗位职责，实行严格有效的考核办法，增强管理的制约效益。重点做好《教职工考勤管理办法》、《教师学期考核办法》、《绩效工资发放办法》的修订和完善工作。　　3、强化绩效管理，实行中期期末两次最佳质量奖励办法，推行首席班主任评选办法，对最佳创优教师实行奖励优先、培训

5、优先、荣誉优先，让实干人得实惠，让吃苦人不吃亏。　　（二）、重视师训工作，促进教师发展。　　4、坚持“四讲四提升”，保持了领导成员的感召力。即：领导成员要“一讲责任，提升领导力;二讲团结，提升凝聚力；三讲风格，提升感染力；四讲学习，提升业务能力”。　　5、深入学习《中小学教师职业道德规范》，认真落实《教师道德规范十不准》，实行师德承诺活动。　　6、开展“好教师的标准是什么？”大讨论。培养“坚守岗位、脚踏实地、自重自律、博爱和谐、勤勉谦逊、淡泊名利、追求高远、豁达宽容。”的教师团队。　　7、实行主题学习制度。

6、围绕“实力与尊严”、“爱与责任”、“反思与进步”、“个体与团队”、“爱岗与爱己”进行学习讨论，提高师德修养。　　8、关注教师的身心健康，力所能及改善教师健康状况。继续为教师提供早餐奶和锻炼平台，邀请市内知名心理健康专家为教师进行心理健康辅导。　　9、健全激励机制，提供优质服务，搭建发展平台，保障学习考察经费，加大名师建设的投入，在全员提高的同时，让名优教师脱颖而出。　　10、坚持典型引路，实现整体优化，推动教师队伍建设。期末学校将进行先进个人评选活动，让先进工作者感受到尊重和认可，充分发挥榜样的示范引领作用

7、。　　（三）、深化养成教育，焕发德育魅力。　　11．实施“三讲教育”，进行“知”的教育。值月领导升旗讲、品德教师课堂讲、班主任随机讲，让每个学生明确《“双十”养成教育规范》的具体要求。　　12．提高常规要求，落实“行”的问题。强化校园卫生、两操两放学、课间活动、学生学习习惯的管理与教育，创建有序、和谐、亮丽、文明的高雅校园。　　13．开辟教育途径，突出“情”的培养。深入开展“三爱护”地面、墙面、桌面教育，进行养成教育征文和手抄小报评选，使学生的良好习惯不断得到培养。　　14．加强检查督促，强化“意”的训练。

8、实行走动式管理、成立文明监督岗、做好值周检查和反馈，有效纠正不良行为，提高教育效益。　　15、落实工作制度，体现“责”的意识。完善《值周领导工作制度》、《班主任工作条例》，实行“一周一主题制”“一周一报”制、“一月一会制”。　　16、坚持典型引路，发挥“优”的作用。实行最选优班集体评选，表彰奖励先进德育工作者，进行“四好少年”和星级学生奖励表彰活动，引导师生见贤思齐，共同进步。　　17、建设班级文化，彰显“特”的