好干部,成就好班级

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1、好干部，成就好班级（打造高效能班级管理团队）杭州市长河高级中学杨春林前言班主任生态调查：敬而远之“铁杆班主任”：冲出亚马逊主题报告概述：板块及亮点冲出亚马逊选拔方式：组合拳——竞选（自荐）——任命（他荐）干部模式：双轨制——常规班干部——金牌管理员目录摸底调查宣传动员模拟运营打造团队一、摸底调查1、填报志愿（常规班干部）——当班干部的好处？——当班干部的顾虑？——你会选择什么岗位？2、轮值管理（金牌管理员）——每人一天全方位管理——根据管理效果末位淘汰不太适合当班干部，我认为自己太没威严和号召力了。我是那种喜欢把自己的事情做好，

2、然后如果要用到我，就为班级献力的人，我是那种在角落里做事的人，不喜欢在大众的目光下把事干漂亮。习惯了被人统治，哪一天叫我来管理别人，在我心里有造反的感觉，我可以当个小助手吧，像帮老杨关心一下班级事务，提一下意见，配合老杨工作，如果需要“利用”我，我绝对上场。如果有位子剩下没人干的话，我愿意去试一下。心中有数，知己知彼，不至于两眼一抹黑，工作有方向感。知道哪些要竞争，哪些要他荐？后备队伍在哪里？优化的可能性在哪里？看似没有技术含量，实则必不可少，奠定成功的基础。可以选择不做，但不能以被淘汰的方式离开，这有伤尊严；对结果充满期待，让有

3、管理能力的同学一个不落地参与班级管理；赋予职位意义，提高参与管理的热情。二、宣传动员以史为据：旷达要历练，苏轼等；现身说法：大学同学的生存状况；前班往事：朱安迪、傅一舟等；就地取材：深度解读“摸底材料”；……我从小就是胆小鬼，没人逼着我上台，我是不会上去的。可能是遗传的缘故，祖祖辈辈全没什么光辉事迹。这么多的人，我算顶差的了，至少也该是倒数的。拿出五根手指来，第一是能力，第二是成绩，第三是家庭，第四是性格脾气，第五是特长。我样样都倒下。一穷二白又胆小。就默默的做个小人物吧。当然，我的理智是比较批判这种思想的，可是改变太难了。班干部

4、与我们上一样的课，写同样的作业，在同样的时间里，他们还要开会、策划方案、发表演讲，他们的生活丰富多了。我们的生活就像死水。他们是大海，波涛汹涌的，小鱼、小虾和礁石都爱大海。大海永无止境地流动，奔向四方，就像这些能干的人，以后可以有作为，为社会做贡献一样。二、宣传动员“老杨同志的班会课对我触动很大（再一次膜拜一下老杨的扯淡能力），以前我只会认真地混日子，对未来毫无目标，但现在我希望自己能更主动一点，提高自己的工作能力。”“我没有主动参与，胆小，害羞，怯场是一方面。不知如何表达自己内心的想法，另外就是觉得班干部这种活与自己有何干系，累

5、死累活，最多也就是一个优秀班干部的头衔。可能主要是小学初中积累下来对班干部的偏见吧。我眼中的班干部，看看真的基本都是“为同学服务，鞠躬尽瘁，死而后已”的，而且还没有人愿意当，基本都是老师指定的！但到了杨老师您的班，气氛感觉完全不同了，班干部成了很热门的活，听你这么扯两句，感觉当个班干部，多做一点事，生活会幸福美满的多。”二、宣传动员坚决要当班干部的；可当可不当的中间派；坚决不当班干部的。成功与否，取决于对中间学生的发动。当班干部的火爆场面，为班主任争取工作的主动权奠定了基础。三、模拟运营新班组建的首个月，即“十一”之前；主动承担部

6、分力所能及的班级工作；无人承担的工作由专人抓阄来决定；根据报名人数安排岗位及模拟时长；没有任何的指导，效果是唯一标准；高下立判，优劣了然，为建制奠基。展示自我，彼此了解，相互竞争。局面混乱而又井然的无政府状态。四、打造团队（一）组建团队（基础等级）（二）干部培训（发展等级）（三）文化引领（优秀等级）（四）课程建设（卓越等级）四、打造团队基础等级发展等级优秀等级卓越等级组建团队干部培训文化引领课程建设（一）组建团队（基础等级）1、基本素养有责任心、有好的人缘、有创新精神。（热情主动、谦虚开朗、无私大度、沟通能力强、对事不对人。）2、

7、选拔方式：组合拳——竞选（自荐）——任命（他荐）3、启动仪式：隆重登场，类似常委首次亮相聘用各级教育行政部门应将中小学班主任培训纳入教师全员培训计划,学校也应制订班主任培训计划,有组织,有计划地开展岗前和岗位培训,定期交流班主任工作经验,组织班主任进行社会考察,提高班主任的政治素质,业务素质,心理素质和工作及研究能力。——《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（二）干部培训（发展等级）1、培养过程：岗前、岗中、岗后全程培训。2、培养途径：理论培养与实践培养、现实会议与网路培训、群体培养与个体培养、书面培训与口头培训、自己培

8、养与他人培养。3、培训内容：工作职责和身份角色（是重要的志愿者、服务生，变“执行者”为“策划者”、变“管理员”为“研究员”、变“运动员”为“教练员”）4、培训方法：规范、分析、示范胡乱走扶着走领着走放开走（三）文化引领（优秀等级）1、班级氛围：言论