高校辅导员复习资料

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1、一、辅导员概论辅导员对自身角色有着不同的认定，主要有一下几种观点：1、辅导员是由党委委派的高校基层政治工作承担者，因此，核心任务是做好学生的政治工作，确保大学生成长的政治方向。2、是班级的管理者，负责班级的大小事务，主要通过管理育人。3、是德育教师，主要任务是对学生进行品德教育，是培养德智体全面发展大学生的重要环节之一。4、工作是服务性的，为学生成长成材提供必要的咨询服务，主要通过服务育人。二、学生政治辅导员：中国高等学校的基层政治工作干部，基本任务是对学生进行政治教育，做好学生的思想政治工作。三、我国辅导员角色1、思想政治

2、教学工作者：主要内容是教育学生树立坚定的理想信念，树立正确的世界观，人生观和价值观。思想政治教育工作者是党和国家加强对高校的政治领导和确保学生培养政治方向的需要。2、班级学生事务服务者：主要体现在辅导员学生事务性工作职责的履行，是我国高校班级授课制度的必然要求，由此可见，辅导员也承担了部分教学辅助性工作。3、德育教师：我国的高等教育十分重视对学生思想道德品德的培养，辅导员作为高校德语教师，必须将德育工作作为超越普通学生事务的工作来对待。4、辅导咨询顾问：通过政治思想工作，对学生进行教育和管理，通过考察、建议和道德评定，对学生

3、的就业分配产生重大的影响，从今天的视角来看，这种工作也在一定程度上起到对学生的人生进行咨询和顾问的作用。5、班级的领导者和管理者6、国际、地方和高校自身党政后备干部的重要来源。四、我国辅导员工作的职责定位：包括两大块：一是接受党委学生工作部的领导，对学生进行思想政治教育、管理和服务，思想政治教育方面包括对学生进行社会主义教育，进行党和国家时事政策教育等，管理包括稳定工作、奖学金管理、学生队伍建设和日常班级管理，服务包括助学金服务、学生贷款、心理和职业方面辅导。二是接受院系的领导，协助院系做好教学方面的服务性工作。五、辅导员角

4、色定位（一）辅导员宏观角色定位1、辅导员作为一种职业的特殊性通过阅读跟辅导员相关的文件，我们可以发现，辅导员作为一种职业，具有一种特殊性。2、高校辅导员的宏观角色解析教育部对辅导员的定位是德育教师，大学生思想政治教育的骨干力量以及大学生健康成长的指导者和引路人。（二）辅导员微观角色定位1、思想政治教育：马列主义。毛泽东思维、邓小平理论、“三个代表”科学发展观和中国梦的重要思想；党的路线、方针、政策；民主体制；世界观、人生观、价值观等理想信念；道德品格；校风、班风、学风等教育。2、班级管理：一是大学生行为的规范化管理，二是学生

5、班级建设3、辅导咨询服务：为学生提供学习、生活和生涯发展方面的辅导工作。包括为生病的学生服务、为特困生服务、为学校的正常收费服务，为考研的学生提供服务，以及为学生就业服务。六、职业特点（一）政治性：1辅导员的工作内容决定了其职业特征的政治性、2强调辅导员工作政治性的目的、3政治性特征对辅导员自身的素质要求（二）教育性：1辅导员是教育工作的主要实施者之一、2辅导员工作的教育功能（三）服务性：1辅导员需要树立为学生服务的意识、2服务性特征在辅导员实际工作中的体现（四）直接性：1、辅导员是与学生进行直接接触最多的教师2辅导员是学生

6、事务的直接处理者和学生管理活动的执行者（五）基层性：从高校学生管理体系的组织结构来看，学校处于最上层，院系处于中间层，辅导员处于最底层。（六）复杂性：首先，辅导员面对的学生具有复杂性。其次，来自不同地方的学生有自己不同的学习习惯和生活习惯，此外，辅导员在工作中还会遇到一些突发性问题和危机问题。（七）繁琐性：从新生进学校开始，直到毕业离校，辅导员所承担的责任不仅仅是学生生活，更多是为学生提供各种各样的服务，比较繁琐。七、职业素质1、政治素质：（1）辅导员的政治理论水平、（2）辅导员的思想觉悟程度、（3）辅导员的道德水平高低2、

7、业务素质：首先，思想政治教育相关的知识比如：教育学、心理学等；其次是辅导员还应当学习与思想政治教育原理和方法相关的一些列人文学科知识，最后，辅导员还应当学习与所在班级学生专业相关的基础知识。3、心理素质：辅导员在工作中必须具备乐观开朗的性格，诚实稳重的个性和坚韧不拔的品质。八、职业能力1、管理能力：（1）制定计划的能力，是否科学准确的制定出决策。（2）执行计划的能力。（3）评估计划的能力2、辨别能力：辅导员的辨别能力直接体现为辅导员对事务的辨别准确性以及辨别速度，好的辅导员需要在尽量短的时间内迅速做出正确的判断，从而提高工作

8、效率。1、沟通能力：辅导员要有很好的沟通能力，与学生沟通，协调学生之间的人际关系等。2、决断能力：在处理学生事务中，辅导员也需要拥有决断能力，不能做事优柔寡断，犹豫不决。3、创新能力：一理念意识的创新二工作模式的创新三工作方式的创新九、职业道德1责任心2奉献心3上进心4务实心5真诚心十、大