青岛版数学二年级下册《毫米、分米的认识》

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1、毫米、分米的认识教学目标：1．结合具体的生活情境和实际测量活动，认识长度单位毫米、分米。2．知道1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，并能进行长度单位间的简单换算。3．感受数学与生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。教学重点：认识长度单位毫米、分米。教学难点：长度单位之间的换算和估测。教具准备：多媒体课件、直尺、一分硬币、1米长的木条。教学过程：一、新课导入师：你认识的长度单位有哪些？生：米、厘米。师：你能用自己的方式表示1米和1厘米有多长吗？可以用手比，也可以用举例物体的方式表示。师：你知道米和厘米的进率是多少吗？生：1米＝100厘米。师

2、：你能填上合适的长度单位吗？一棵树高5（）小明身高135（）生：米、厘米。【设计意图：主要考察了学生对于旧知的掌握情况，为本节课新知的学习奠定基础。】二、你问我说师：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫小刚，他也很喜欢孙悟空，有一天晚上，孙悟空就来到了他的梦里，小刚还和他学了不少数学知识呢？（出示情境图）师：看着这幅图，你能提出什么数学问题？生：1毫米有多长？1分米有多长？1．认识1毫米。师：孙悟空把金箍棒变成1毫米长，猜一猜，1毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。师：哪个组

3、愿意把你们的想法向大家交流一下？班内交流，认识1毫米。在学生交流的基础上，重点探讨“1毫米”有多长，请学生在尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫米。再请持有不同意见的同学向全班汇报、交流。（出示课件验证。）师：尺子上1小格的长度是1毫米，用mm表示。师：为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米（边介绍边用课件演示）师：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系？1厘米＝10毫米出示直尺放大图，得出1厘米＝10毫米。（板书）【设计意图：通过观察然后演示掌握厘米与毫米之间的进率。】

4、师：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1毫米呢？生：①1分硬币的厚度大约是1毫米。②身份证的厚度大约是1毫米。③10张纸的厚度大约是1毫米。（出示课件）师：估画1毫米，用尺子量后再重画。生动笔画一画、量一量、再画一画。师：用手势表示出1毫米的长度。学生用手表示，大小不一。教师示范：用拇指和食指轻轻夹住1角硬币，然后把硬币慢慢抽出来，拇指和食指间有一条小缝，它的长度就是1毫米。师：1角的硬币的厚度大约就是1毫米。你也来动手试一试吧！生：学生动手试一试，再次感受1毫米的大小。【设计意图：学生通过观察、交流、发

5、现，首先对于1毫米有初步的感知，然后经过进一步的动笔画一画、量一量、再画一画的环节对1毫米有进一步的认识，最后又通过用手势比一比并结合1角硬币的厚度让学生深刻体会1毫米的长度，形成1毫米到底有多长的表象。】2．认识1分米。师：孙悟空又把金箍棒变长了，变到10厘米长了，你认为现在的金箍棒有多长？把它在练习纸上画下来。师：拿出直尺，验证一下，10厘米到底有多长？同桌互相说说。班内交流，认识1分米。师：当长度比1米小而又比10厘米大，用米表示太长，用厘米表示太短，于是人们创造了长度单位“分米”。（板书：分米dm）1分米有多长？用手势表示一下。

6、（黑板上贴出1分米长的纸条）师：分米和厘米之间有什么关系？生：1分米等于10厘米。（板书：1分米＝10厘米）师：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1分米呢？（学生交流）生：①我的手长大约是1分米。②我量了一下，粉笔盒的高度大约是1分米。（出示课件）师：以分米为单位测测长为1米的木条，数一数1米中有几个1分米，猜一猜米与分米之间是什么关系？生：1米中有10个1分米，1米等于10分米。（板书：1米＝10分米）师：到现在为止我们一共认识了四种长度单位，你知道它们之间各有什么关系吗？生：1米＝10分米1分米＝10

7、厘米1厘米＝10毫米1米＝100厘米1分米＝100毫米(根据学生的回答板书)【设计意图：让学生感知长度单位的大小，感受并建立1分米的长度观念，探索米、分米、厘米之间的关系。】师：金箍棒长5厘米，用毫米作单位是多少毫米？生：1厘米是10毫米，5厘米就是50毫米。5厘米＝50毫米。师：金箍棒长70厘米，用分米作单位是多少分米？生：70厘米＝7分米。三、自主练习1．答案：略2．答案：50，23．1分米－3厘米＝（）厘米26毫米＋54毫米＝（）毫米＝（）厘米98厘米－58厘米＝（）厘米＝（）分米答案：7，80，8，40，4。四、课堂小结这节课我

8、们学习了什么？你学会了什么？【设计意图：让学生自己概括总结，让学生能及时反馈学习情况。】五、课后作业1．在括号里填上合适的单位。（1）小朋友的食指宽8（）。（2）一幢楼房高18（）。（3）一块橡皮长约5（）