雷雨教案(定稿)

《雷雨教案(定稿)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课题：雷雨滨城六中尹桂贞教学目标：学会揣摩戏剧语言，初步了解人物复杂个性。教学重点：指导学生从文本语言情境进入人物内心世界，感受周朴园形象。教学难点：如何引导学生构建对戏剧语言的个性化解读？教学方法：朗读、赏析、点拨、讨论。教学过程：一、导语：由《雷雨》故事的悲剧结局引出剧中主角周朴园。二、教学过程：（一）1、展示有关周朴园的图片，谈初读后对周朴园的印象（以此检查预习情况）2、 同学们眼中的周朴园显然都不同，其实周朴园在文学界也是倍受争议的人物。今天，我们共同探究：周朴园究竟是怎样一个人？（投影）（二）、提供鉴赏人物的视角，进入具体语言情境1、分角色朗读第一场戏，尽量投

2、入到情境中。2、说说自己喜欢的段落，并说明喜欢的理由。情境一朴：（沉思）无锡？嗯，无锡，（忽而）你在无锡是什么时候？鲁：光绪二十年，离现在有三十多年了。朴：哦，三十年前你在无锡？鲁：是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。朴：(沉思)三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢。鲁：老爷是那个地方的人？朴：嗯，(沉吟)无锡是个好地方。鲁：哦，好地方。解读步骤：1、让学生体验“我们”在表意上的作用（暗示两人有过不寻常的关系）2、通过贯穿全戏的时间概念“三十年前”（第一场戏中“三十年前”共出现12次）来深入了解周、鲁两人特殊的关系

3、。(提供人物关系材料)周朴园－－某煤矿公司董事长，五十五岁。周繁漪－－其妻，三十五岁。周萍－－其前妻鲁侍萍生子，年二十八。周冲－－繁漪生子，年十七。鲁贵－－周宅仆人，年四十八。鲁侍萍－－其前妻，某校女佣，年四十七。鲁大海－－侍萍与前夫周朴园之子，煤矿工人，年二十七。鲁四凤－－鲁贵与侍萍之女，年十八，周家使女。3、从这表中你能看出什么奥妙吗？（明确：鲁侍萍被周家赶走是发生在27年前） 那作者为什么反复强调“三十年前”，难道是作者记错了吗？（提供解读视角）：“凡是你不想记忆的东西，你总是会忘记的”。 ——弗洛伊德 4、可是，这段甜蜜的爱情没能维持多久，因为后来发生了一件事而

4、导致两人分手，是什么事呢？（师生共同回顾有关剧情）过渡到情境二鲁侍萍：哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们（你）逼着我冒着大雪出去，要我离开你们（你）周家的门。解读步骤：1、  读屏幕上的这段话，体验“你们”与“你”在表情达意上的不同感受。（明确：“你们”暗示了赶鲁侍萍走不仅有周朴园，更主要的是周家）2、联系上下文语境，体会鲁侍萍复杂的心情。（鲁、周都是封建婚姻制度的牺牲品，两人的相爱也是真实的；鲁对周有

5、怨恨，但更主要的是恨周的软弱）3、提供相关材料：“鲁侍萍被周家赶走，周朴园是不情愿的，但在’父母之命、媒约之言’不可违的时代，他是没有办法阻止的。何况在赶走之前，周家始终未让他与鲁侍萍见上一面。”（——曹禺《雷雨》创作回顾）教师点拨：4、“何况在赶走之前，周家始终未让他与鲁侍萍见上一面。”作者的补充很重要，那么，当周朴园后来得知侍萍被赶走，有没有行动呢？（找出“我看见她河边上的衣服，里面有她的绝命书。”这句话，想象周朴园当时沿着河失魂落魄地发疯一般地寻找，感受周朴园内心极度痛苦状）教师给出情境三周朴园：你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一

6、件于心不忍的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。周朴园：你的生日－－四月十八－－每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，祢补我的罪过。解读步骤：1、问：这两段话你认为周朴园对侍萍的怀念是真实的吗？2、（讨论后明确）周朴园的怀念确实是出自内心的需要，不能因动机的自私而否定周朴园对侍萍的怀念真实性。此时，大家眼里看到的是一个爱得深、痛得切的、是一个“曾经沧海难为水”的周朴园。不过，随在剧情的发展，周朴园的形象变得复杂起来了，请看——过渡到情境四周朴园

7、（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈）朴：（忽然严厉地）你来干什么？鲁：不是我要来的。朴：谁指使你来的？鲁：（悲愤）命！不公平的命指使我来的。朴：（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。解读步骤：1、分角色朗读，学生点评。2、讨论此时“周朴园大变脸”的原因，反映了人物当时怎样的心理。明确：此时的周朴园，灵魂已被物质利益占据了统治地位，原先对侍萍的情感已被自私、残酷取代。虽然周的语言对侍萍而言是巨大的伤害，但是非常符合周的身份和心理特征的。3、 当周朴园弄明白鲁侍萍这次的出现纯粹是邂逅相遇，他又是怎么表现的——过渡到情境五：周朴园：那么，我们