玄武区教师进修学校

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1、课与课玄武区教师进修学校章伟课与课目的：促进教师发展，提高教师的业务素质和教学质量。原则：以教师的发展为出发点和落脚点，对于教师在课堂上独到的闪光点要放大了去赞赏，对于不足之处，要开诚布公地指出，坚持多激励，少批评的原则。切忌：定义为课堂教学的旁观者，听课前无充分准备、听课过程中无视学生的课堂活动、不重视收集学生课堂反馈信息。“品课”，是听课、观课、评课、议课的更高一层次的追求，是一种境界，包含“关爱他人，善待自己”的人生哲理。品味本堂课给学生发展带来的欢乐和收获；品味本堂课给授课者本人的成长带来的经验和启示；品味评课参与者在评完本课后的心得和体会；品味授课者本人在此次活动中的积淀和超越

2、。现代教学理论认为，教学的本质就是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程，其目的在于促进学生的发展。它有五个要义：①教学是涉及教师与学生双边的活动过程；②它是一种学习活动（当然活动主体是学生），本质上是学而不是教；③它是由教师组织的、有目的、有计划的学习活动；④教师的组织活动有多种手段，包括讲解、指导、辅导、演示、评价等；⑤旨在促进学生全面发展。对于教师的教，听课时重点应该关注的是：①课堂教学有简洁的导入设计，引起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性；②创设了怎样的教学情境，采取了哪些教学手段；③设计了哪些任务让学生进行自主探究、如何探究（设计活动步骤）；⑤教学过程中有无精

3、要的重、难点讲解；⑥设计适量的有一定坡度且多题型多样式的练习，及时检查学生的自学效果。⑦课堂教学有无简要的课堂小结。④课堂教学中引用了哪些深入浅出、鲜活的比喻对于学生的学习活动，听课者应该关注：①学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；②学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；③学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；④学生是否经常积极主动地提出问题。课堂教学导入技巧导入阶段一般在一堂课的前5分钟左右。导入主要有六大功能：1、集中注意2、引起兴趣3、激发思维4、明确目的5、连接知识6、沟通情感简洁的导入设计著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花

4、，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”好的开头是课堂成功的一半。课始的导入可以帮助学生调整好情绪，尽快进入学习状态；激发学生的学习动机；为新任务的学习提供背景铺垫等途径让学生进入课堂学习。简洁的导入设计举例：初一信息技术《表格制作》教师问：同学们，老师这里有一道智力题，不知道大家是否有兴趣来参与一下。题目是这样的：有9个同学在操场上做操，他们所站的位置分别是：小明的前面是小红，小圆的前面是小琴。小红的右边是小华，小芳的后面是小乐。小明的右边是小芳，小明的后面是小虎。小虎的左边是小龙，小明的左边是小圆。问：小芳的前面站的是谁？简洁的导入设计设计意图：利用智力题引入，激发学生的兴趣，使学生真正

5、体会到生活中利用表格来解决问题的有效性。将所学跟日常生活相联系，培养学生学以致用的能力。简洁的导入设计考考你！信件一信件二退出简洁的导入设计一天，我像往常一样，起床后就去照镜子，可是出现了一件怪事，镜子里出现的竟然是我最讨厌的Jerry,这可把我给气坏了！同学们，你能把Jerry赶走，让我在镜子里看到自己吗？返回我的心愿有一天Jerry很得意的告诉我说它的家里有很多面哈哈镜，哈哈镜可好玩啦！可是我从来都没有见过哈哈镜，我很想知道我在哈哈镜里会是什么样子的！你们能帮帮我吗？返回举例二：小学信息技术《巧图变变变》知识与技能：掌握对图形进行翻转/旋转的方法。掌握对图形进行拉伸/扭曲的方法。过程

6、与方法：感受对图形进行变形的操作过程，掌握图形操作的基本方法。情感态度价值观：培养学生的创新意识，提高学生的审美情趣和动手操作能力，强化学生自主学习和团结协作的意识，让学生在生活中感受美，创造美。简洁的导入设计导课是一种富有魅力的教学艺术。不管运用什么方式，我们教师在具体实施过程中要注意遵循以下原则：1.追求目的性和针对性2.重视关联性和递进性3.体现直观性和启发性4.富有趣味性和艺术性5.具有简洁性和灵活性简洁的导入设计比喻，是指描述事物或说明道理时，用与其有相似之处的别的事物或道理来打比方。所谓教学比喻，就是把这种修辞方法移植到课堂上，用学生熟知的且与新知识有某些相似特征的事例,对应

7、说明新知识的疑难之处，配合正面讲解，以达到教学目的。深入浅出、鲜活的比喻意思是说巧用比喻有助于讲清道理。课堂教学中知识的传授主要通过教师的语言表达来实现。而教师语言表达能力的强弱，直接影响教学效果的好坏。著名作家秦牧把比喻称为“语言艺术中的艺术”。课堂教学语言属于语言艺术的范畴。因此比喻艺术在课堂教学中的应用理应受到高度的重视。“善喻者—喻明数理”——魏·刘韵《人物志·材理》深入浅出、鲜活的比喻1、刚买回来的磁盘（又称“白盘”）——