20xx学年下期初一语文教学计划

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1、20xx学年下期初一语文教学计划  xxxx-xxxx学年下期初一语文教学计划  下期初一语文教学计划一、教材分析  本册书共有6个单元(主题),每个单元包括5篇课文、综合性学习两大部分。采用这种编排体系,注重教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中,突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好

2、的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。二、学生情况分析  思想状况方面:绝大部分学生的学习积极性一般,学习习惯也比较差,仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成,上课也有一些会常开小差,不能够积极回答问题。但也有少数学生情况较好。  学习心理方面:只有极少的学生有明确的学习目标,比较认真刻苦,学习情绪比较稳定,也能坚持不懈,能井然有序地安排自己的学习,不会受到环境和其他不利因素的干扰,能够及时

3、与教师进行沟通,有l/2的学生属于鞭策进步型,此类学生平时能够配合老师的教学,但自觉性和定性不足,课堂喜欢享受欢乐,他们希望有好的成绩,但好逸恶劳,怕吃苦受罪,不愿付出劳动,上课时而认真时而精神不振,回家很少复习功课,需要老师的督促才会有所作为;尚有十几个学生属于不思进取型,积极性和主动性极差,或对学习毫无兴趣,其中少数同学需要老师再三强调才能勉强完成作业。三、教学目标  新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。1、掌握初一(下)阶段要求掌握

4、的生字词的音义,并学会运用。  2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。  5、阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。  7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育、环保教育和道德教育。四、教学措施  第一、教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能

5、、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合,并在教学中渗透环保意识。  第二、教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发学生学习课文的浓厚兴趣,拓展学生的视野,加深对课文的理解。  第三、教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。  第四、教学过程的活动性。积极探索新模式,尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,让学生读一读、写一写、说一说通过学生自主的学习活动,

6、让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。  第五、教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生认知过程,促进了认知的深化。  第六、教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。第七、教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。五、教学进度表  周次内容第一周1-3课+作文+基训  第二周4-5课+综合性学习1+基训+第一单元测试第三周6-

7、8课+作文+基训  第四周9-10课+综合性学习2+基训+第二单元测试第五周11-13课+作文+基训  第六周14-15课+综合性学习3+基训+第三单元测试第七周前三单元复习(期中备考)第八周期中考试  第九周16-18课+作文+基训  第十周19-20课+综合性学习4+基训+第四单元测试第十一周21-23课+作文+基训  第十二周24-25课+综合性学习5++基训+第五单元测试第十三周26-28课+作文+基训  第十四周29-30课+综合性学习6+基训+第六单元测试第十五周第4-6单元复习+模拟测试第十六周

8、第1-6单元分类复习第十七周第1-6单元分类复习  计划赶不上变化,我会在自己的实际教学过程中适时地根据情况进行教学计划的改变,以达到教学目标的完成。  xxxx最新初一语文教学计划

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