20xx学年四年级语文上教学计划范文

20xx学年四年级语文上教学计划范文

ID:39317954

大小:20.16 KB

页数:5页

时间:2019-06-30

20xx学年四年级语文上教学计划范文_第1页
20xx学年四年级语文上教学计划范文_第2页
20xx学年四年级语文上教学计划范文_第3页
20xx学年四年级语文上教学计划范文_第4页
20xx学年四年级语文上教学计划范文_第5页
资源描述:

《20xx学年四年级语文上教学计划范文》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、20xx学年四年级语文上教学计划范文  四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年。  一、学生情况分析:  我班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强,但不善于倾听别人意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,缺乏最基本的纪

2、律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。  二、本册教材的基本结构  本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。  三、本册教材的教学目标  本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合

3、性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。  本册学习要达到的主要目标:  1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。  2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。  3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。  4.体会课文中关键词句表达情意的作用。  5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。  6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。  7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人

4、说话能把握主要内容并能简要转述。能清楚明白讲述见闻并说出自己的感受和想法。  8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。  9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。  四、落实教学目标的基本措施:  (一)、营造自主学习的情境。  良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生  的学习活动创设了具体的学习

5、情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。  1、学生与文本对话  学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。  2、学生与文本作者对话。  作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。  3、学生与学习伙伴对话。  人教版教科书,在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是

6、小林,一个是小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。  4、学生与自己的心灵对话。  人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪

7、学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。  (二)、促进学习方式的改变。  人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引。  “自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”,课与课之

8、间有“链接语”,精读课文中“泡泡语”,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。