2014年实验中学春季学期六年级组工作总结

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1、2014年实验中学春季学期六年级组工作总结　　2014年实验中学春季学期六年级组工作总结　　stron一、指导思想　　围绕学校打造书香校园、阳光校园、成功校园的理念，结合本年级组的实际情况，以学校工作计划为指导，扎扎实实地开展教育教研工作。以年级为单位，年级组教师加强团队意识，发扬合作精神，根据教育教学的实际情况，努力以提高教学质量为工作重点，发挥集体智慧，做到教学有特色，充分培养学生的创新意识、实践能力和学习的兴趣，使学生个性鲜明、特长凸显的同时全面发展，全方位提高教师的业务素养。以文明班级评比为契机，提高年级组、班级的管

2、理水平，精心打造品牌年级组。　　stron二、年级特色　　老师：六年级组有老师22人，3个老教师，10个中年教师，9个年轻教师。年轻的z等几个老师。　　六年级组是一个团结协作、求实奋进的团队。年级组全体老师爱岗敬业，充满活力与朝气。在教育教学工作中能够通力合作，相互帮助与支持。不仅能够携手教育和管理本班的学生，还能够积极、主动、大胆的教育和管理其他班的学生。老师们个个心系学生，心系集体，心系学校。在老师们的努力下，六年级各班的各项工作开展的井然有序，有声有色。班级面貌发生了很大变化，学生的行为规范了很多。老师们在平凡的工作岗

3、位上所做的这一切，确保了学校各项工作的顺利进行。为共同构建书香校园、阳光校园、成功校园奉献了自己的一片爱心。　　学生：在此年龄段的学生，活泼，好动，自我约束较差，缺乏正确是非观。所以我们要在学风和规范上下工夫，使得学生能逐步走向成熟，实现自我教育。学生已进入毕业年级，我们将进一步完善，规范学生的准则，为学生的自我发展提供空间，为学生的健康成长做好自己的工作。　　stron三、工作目标　　（一）加强年级组的团队建设，营造团结、向上、愉快的工作氛围。全面提高本年级教师的教育、教学和管理水平，成就放心教师。　　（二）精心打造年级组

4、的教学质量，活动特色，服务意识，管理效益，品牌意识五个方面，提升成果。　　（三）充分发挥年级组服务、管理、指导、评价的职能，细化班级一日常规管理，落实学生的养成教育（学习习惯、行为规范）、安全教育作为年级的核心工作。全方位有效引领，有价值的服务学生健康成长，自主发展，成就一名优秀教师。　　stron四、工作措施　　（一）德育方面　　1、利用班会、晨会、间操、午间等时间开展各种行为习惯专项训练，引导学生在亲身体验实践中把做人做事的道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯，同时利用学校开展的各项评比活动，把养成教育落实到每

5、位学生身上，树立尊师重教、勤奋学习、文明有礼、积极向上的良好班风、学风。　　2、生命教育。利用班会课，组织学生观看录像，让学生懂得生命属于我们只有一次，要珍惜生命。　　3、安全教育　　（1）安全意识天天有，人人有，消除各项安全隐患，确保学生身心安全，确保无重大安全事故发生，同时减少小事故的发生。　　（2）紧密结合《小学生日常行为规范》，把学生的养成教育作　　为我们工作的重点。各班要继续加强安全纪律教育，做到课间不追跑打闹，不攀爬楼梯扶栏，上下楼梯做到轻声慢步，靠右行走，养成习惯。　　(3)各班加强卫生管理工作，培养良好卫生习

6、惯，谨防传染病的发生。　　4、加强文明礼仪教育　　（1）加强班风、学风建设，把行为规范训练融入日常教育教学的每一个环节。做到日日有常规，周周有重点。明确训练要求，加强指导，扎扎实实地进行行为规范训练.　　（2）引进激励机制，树立榜样、弘扬先进。通过行为规范红花奖、行为规范单项优胜奖的评比，及时表彰鼓励，加强行为规范训练效果。　　（3）寓行为规范教育于日常的教学活动中，任课教师尤其要注重对学生的学法指导和不良学习习惯的矫治，促使学生养成良好的学习习惯。　　5、心理健康教育　　（1）每月定期由班主任找个别有心理困扰或心理障碍的学

7、生谈心教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境，以及在学习、交友等方面有充分发展，培养他们的健全人格。　　（2）利用班会课，由班主任老师组织开展我读书，我快乐活动，组织引导学生通过讲笑话、听音乐、讲有趣的小故事、做心情小游戏等多种形式放松心情、释放心情。　　6、家校联系方面　　（1）班主任要及时地有针对性的与家长沟通，达成共识，形成默契，为今后的家校工作打好基础。　　（2）自主召开家长会、家访等各类形式的家校联系工作。　　（3）做好特殊学生工作，建立特殊生档案，并与家长进行有计划的转变、教育工作，形成家校教育合力。　　（

8、4）做好学生成长记录袋的完善工作。　　（二）教学上　　以轻负荷、高质量的教育特色为目的，认真做好日常教学工作。把握好教改方向，使用好教材，不断探索教学新思路，渗透新课改精神。　　1、加强学习，提升理论业务素质　　采用自学与集体学习相结合；学习与观看录像相结合；学习与交流心得相结合；自己学习