运河小学巾帼文明岗“感恩诵读”活动计划书

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1、运河小学巾帼文明岗“感恩诵读”活动计划书　　运河小学巾帼文明岗感恩诵读活动计划书　　一、指导思想：　　感恩是一种品质，感恩是一种美德，感恩文化是人类感恩的永恒主题。为进一步彰显巾帼文明岗文化内涵，培养学生的高尚情操，触发同学们的感恩情怀，本学期起，特开展感恩诵读系列活动。以巾帼文明岗倡导的感恩文化为主题，以诵读感恩经典为契机，让学生在寻找和诵读的过程中，去发现经典美文的价值、去接受经典美文的熏陶。以此增强学生的感恩意识，不断提升学生的综合素养，促进和谐巾帼文明岗的发展。　　二、活动目标　　通过感恩诵读经典活动，让学生以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，

2、促进学生健康和谐发展。帮助他们养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养身心。并提升学生语文水平，培养良好的语文素养。提升巾帼文明岗文化品位，构建和谐巾帼文明岗。　　三、活动要求　　1、以低、中、高三个年段，选取适合年段特点的诵读内容；　　2、每班以感恩为主题，可结合古诗词、诗歌、中外美文、故事等多种体裁，结合背诵、赏析等多种形式，有计划开展诵读活动；　　3、每周的感恩诵读课，必须有教学内容与教学设计；　　4、诵读分必背和选读，由各年段自行商定；　　5、巾帼文明岗将采取形成性评价和综合性评价的方式进行考核。　　（未尽事宜，另行通知）　　四、教学原则和方法　　

3、1、原则　　模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。　　差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。　　自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。　　鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。　　2、方法　　（1）人人是老师，处处是教室。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。　　（2）小朋友，跟我念--诵读的六字真言。引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读，想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。　　（3）纳入课程计划，每周利用一节课

4、的时间进行诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。　　（4）每日中午在校读20分钟。在巾帼文明岗由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课以及午间时间背诵。　　（5）回家后，每天再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。　　（6）每周末，巾帼文明岗开放儿童经典诵读乐园，鼓励学生和家长参加亲子经典诵读活动。　　五、教学评价　　采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照经典诵读教育的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取每天评价、每学期评价、弹性评价方式。　　1、每天评价　　（1）、正常评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上，老师只要用一分钟，

5、亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为当天经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。　　（2）、特殊评价：2）、特殊评价：凡通不过组长检测者，由老师特殊处理。让他补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一百分。　　2、每学期评价：采用专项考核的方法进行达标和定级评价。评价内容分为两部分：必背和选背。巾帼文明岗规定诵背内容为必背内容，达到要求便发给达标证书。学生增加背诵自选内容达到巾帼文明岗规定数量，便给予相应的等级证书。每学期一级，共12级。　　3、弹性评价

6、：根据学生需要、结合巾帼文明岗活动开展适时适度评价，鼓励学生跳级考级。　　西方有一个文学家曾经说过：一个人的成长就像是一棵葡萄树，他的技能、知识就像那一串串的葡萄，而胸怀、情感、意志就是支撑葡萄树的支架，如果没有支架，葡萄树就只能匍匐在地并最终和它的珍贵的果实一起烂掉!我们巾帼文明岗现在进行的古诗文诵读，就是要同家长、老师一起，帮助孩子们立起这样个支架。