督学责任区20ｘｘ学年第二学期工作计划

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1、督学责任区20ｘｘ学年第二学期工作计划　　督学责任区xxxx-xxxx学年第二学期工作计划　　根据国务院《教育督导条例》、教育部《关于加强督学责任区建设的意见》和《xx区政府教育督导室xxxx年工作计划》，为了充分发挥责任区督学在学校工作中的督促与指导作用，全面完成xx区人民政府教育督导室和教育局督学工作的目标任务，更好加强责任区各校教育教学管理行为的规范和科学，努力促进各校办学特色和办学品质的进一步提升，确保责任区教学质量逐年稳步攀高。特制定本学期督导工作计划如下：　　一、指导思想　　以党的十*届六中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观

2、，紧紧围绕xxxx年我区教育改革发展的中心工作，以监督、检查、评估为手段，以指导、引领、服务、促进学校发展为目的，坚持监督与指导并重，强化规范管理督查，推进所辖各校工作又快又好发展。　　二、督学目标　　1、全力配合区教育督导办公室做好责任督学挂牌督导创新区国家级评估验收的各项工作。　　2、定期到责任区督促、指导学校贯彻执行有关教育法律、法规、方针、政策等情况。　　3、规范辖区内各校的办学行为，提高办学水平，推进素质教育，不断提高教育教学质量，实现区域内的教育均衡。　　4、及时推介督导过程中发现的典型经验，并反馈、解决学校在发展程中出现的各种

3、问题。　　5、认真研究中学教育教学工作中的重点、难点、热点问题，深入研究调研，形成调研报告。　　6、正确掌握公民办学校、初高中的办学现状、发展动态及存在问题，定期撰写督导报告，及时向区、局督导办报告，提出建议并督促整改等措施。　　三、主要内容　　1、进一步加强自身建设。学区内各位督学必须认真学习相关法律、法规，理解掌握督导的相关理论知识，明确教育督导的内容和职责，熟悉相关教育政策文件精神，通过学习努力提高自身的督导水平，并积极做好教育督导的宣传工作。　　2、做好区督导室及学区内组织的各项大型检查的督查、指导工作。认真落实对照相关细则加强督导

4、。　　3、积极探索教育督导工作新模式。教育督导工作要紧紧围绕一切为教学服务这一中心，加强督学与督政相结合；在督促指导学校管理工作地同时，既要加强教师的发展，又要促进学生的成长；既督导教学一线，也检查教学管理。努力从教与学、教与管多个方面研究解决教学中存在的问题，并切实为教师、教学管理人员和学生提供帮助和指导。特别是要围绕区督导室工作计划进行一项项落实。深入班级，强化听评课，随时抽查教师的教案、作业及批改情况，做好情况记录，并及时与相关教师交流及时督促整改到位。每一所学校每月至少督导一次，听二个人的课。　　4、积极督导学校活动的开展，对学校有

5、创新特色的活动责任区内进行推广并向教育督导室推荐上报。　　5、规范办学行为。按照区教育局《关于规范办学行为的实施方案》对督学责任区内各学校的办学行为进行专项督导。　　6、定期对责任区学校安全工作进行专项督导，通过校园巡视加强对校舍安全及校园周边环境、消防、交通等安全工作的检查与督导，杜绝安全事故的发生，创建平安和谐校园。　　7、加强与教师、学生的交流与沟通，倾听教师的心声和意见，及时将教师的意见反馈到学校，分调动学生的主动性和积极性，以提高教学质量。　　8、开展学期初、中、末为主的常规性督导检查工作。并深入实验室、图书室、多媒体教室、计算机

6、机房，音乐室等功能室，对过程性材料及图书借阅情况、实验设备配备等进行检查。　　9、认真填写各种检查表格，搞好教学督导原始资料的积累工作。认真做好各项软件资料的整理归档工作。　　10、通过走访调查，家长访谈，了解群众对教育的满意度及对学校教育工作的意见建议。　　四、重点工作　　1、全力配合区教育督导办公室做好责任督学挂牌督导创新区国家级评估验收的各项工作。　　2、认真完成春季开学专项督导　　根据教育督导室的统一部署，第六责任区督学将于开学第一周，以现场查看、调阅资料、座谈师生、走访家长、调查问卷等方式对辖区中学从开学条件保障、专项工作部署落实

7、等六个方面进行了全面督导，促使各校按时开学、开课，快节奏步入新学期教育教学工作正轨。　　3、积极开展随访督导　　为了解责任区学校的常规管理、教育教学等情况，我们全体督学每月对责任学校至少开展随访督导一次、进课堂推门听课1—2节。通过随访督导，及时了解责任学校工作状态，有的放矢的指导责任学校的各项工作。　　4、积极参与食品卫生安全专项督导　　主要督查食品安全责任落实情况、许可证办理情况、环境卫生情况、从业人员健康检查情况、索证索票和添加剂等制度落实情况、加工管理制度落实情况、是否加工冷荤凉菜、使用豆角、亚硝酸盐等现象、消毒清洗到位情况情况、加

8、工用水水质情况。　　5、认真开展期末安全专项督导　　6、全面开展暑期“禁补”督查　　五、月工作安排　　二月：　　1、利用假期加强自我学习，并做好教育督导的宣传工作。　　2、研究制