林黑小学务实推进“‘六模块’建构式课堂”汇报材料

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1、林黑小学务实推进“‘六模块’建构式课堂”汇报材料　　林黑小学务实推进六模块建构式课堂汇报材料　　2015~2016学年度，市教育局在全市范围内组织开展了以课程实施发展年为内涵的教研活动，以推动课改向纵深发展。在课程实施发展年启动大会上，市教育局第一次提出了构建高效课堂教学模式的要求，在全市范围内推广三案六环节教学模式，实施教学模式优化工程。此后，全市上下掀起了一股研讨、构建高效课堂教学模式的热潮。今年，为解决实践中出现的一些问题，市教研室出台了六模块建构式课堂教学指南，将三案六环节教学模式进一步上升为六模块建构式课堂教学理论，更加强调了课堂教学的自主性、探究性、有效性。我校在学习贯

2、彻时，突出其精神实质，明确其指导思想，提出了认真践行六模块教学理念，积极构建自主高效新课堂的校本行动策略。一年来，通过组织开展各种形式的学习、培训、研讨活动，深化了认识，转变了观念，取得了一定的成效。现将主要做法汇报如下，恳请批评指正。　　一、深化认识，注重实践　　六模块建构式课堂是三案六环节教学模式的完善和升华，基本理念和核心要素不变。相比三案六环节教学模式来说，它更灵活，更实用，更科学，更有效，更易于老师接受，也便于操作。教师可依据课程标准和学生实际，依据不同学科、不同内容、不同班级乃至不同学生、学情，确定适宜的教学目标，围绕教学目标系统地把握教材，适当的整合教学资源，灵活选择

3、运用自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移运用六个模块，进行整合与建构，实现课堂教学模式由单一到多元，由不变到多变，促进学生自主学习，实现知识、能力，情感、态度、价值观的协同发展。　　在实际贯彻实施中，我们首先抓学习，提高认识，转变观念。通过请进来，送出去的方式大力开展校本培训活动，切实提高教师理论水平。学期初，中心校就印发了《六模块建构式课堂指要》，做到人手一份，通过各种形式组织教师学习。中心校于3月底组织了六模块建构式课堂有效备课培训会，邀请实验小学三位学科负责人来校举办讲座，加深了教师的认识，提高了教案复备的有效性。4月份，各教研组依据学科特点分别举行了专题沙

4、龙研讨活动。高年级语文组通过研讨，明确了课前预习的指导策略，采取课前3天发放学案指导学生预习的措施，培养学生归纳质疑问难，独立思考的能力，提高了综合性学案的使用效益，提高了课堂教学的针对性，发展学生个性。数学组加大了对学生自主探究环节的研讨，提出了要提供丰富的学习素材，支持学生的探究活动，让学生经历概念、法则、规律的推导过程。英语组通过研讨，提出要加强课堂上生生互动交流的指导，给学生交流的空间，同时，对矫正反馈环节的课堂实施策略做了大胆的尝试，促进学生口语交际能力的提高。5月份，分别举办了名师示范课和青年教师研讨课活动。　　通过各种形式的学习、研讨，全镇教师初步形成了下面几点共识：

5、　　1.六模块建构式课堂的核心理念是先学后教，以学定教，能学不教，倡导自主探究学习方式和小组合作学习方式，通过学生预习，提高课堂教学针对性，从而提高课堂效率。　　2.它立足于面向全体学生，促进每一个学生健康成长，为学生搭建了自主学习的平台，让学生爱学、乐学、会学。通过各种层次的交流活动，实现课内补差，共同进步。　　3六模块不是六步骤，可以根据需要随意组合，突出重点，灵活实施。　　4.六模块符合建构主义学习理论的一般规律，符合学生的一般认知规律，具有一定的客观性、科学性。　　5.学案是指导学生自主学习的必要手段，但应灵活运用。首先学案的形式应是多样化的，不局限于学案纸，课堂上出示的小

6、黑板、课件、教师的语言都是学案的表现形式；其次学案的使用时间应该灵活把握，可以课前提前发放，也可以课中出示使用。总之学案是学生自主学习的拐杖，而不是习题集，学案中不仅要有引导学生探究的问题，还要有学习的方法和材料。　　6.六模块课堂教学强调学生自主学习，但绝不否定教师主导地位，尤其在小学阶段，教师更要及时进行精讲点拨，解疑释难，在某些时候，一味的自主探究反倒耗时低效。　　二、以点带面，务实推进　　在推进过程中，遇到了一定的阻力。一是不理解，有的老师说，学生这么笨，教都教不会，还让他自学，他要学会还要我们干什么?二是惰性作怪，我用老方法教的挺好的，为什么要改，一改我就不会教了。针对这

7、些问题，我们提出了以点带面，务实推进的策略。首先由领导做起，教干带头，做出榜样，做出效果。其次是名师引路，示范教学。最后是以教研组为单位进行面上推进，一起大面积改变课堂教学现状。　　1.校长重视，措施得力。　　中心校成立了以李德强校长为首的推进领导小组，建立健全了相关制度。先后出台了《林黑镇小学教科研奖励办法》、《校本教研实施方案》、《教科研先进个人评选细则》等规章制度，加大了奖励力度，实施培训奖励、机会奖励。对在校本教研工作中表现突出的教师优先安排到外地名校观摩考察