小学德育实效性的实践研究报告

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1、小学德育实效性的实践研究报告　　小学德育实效性的实践研究报告　　一、课题的提出　　*总书记说：学校教育德育为首。国家的兴亡发达，需要一大批德才兼备的人才。学校应该把学生培养成有道德、有文化、有理想的四化建设的接班人。进入二十一世纪，我国全面推进改革开放，全面建立社会主义市场经济体制，整个社会现实生活将发生巨大变化，与此同时人们的思想意识、价值观念也将发生相应的变化。这种新的时代，新的形势，必然使学生的思想、心理产生不同于以往时代的新特点，必然对学校德育工作提出许多新问题，带来许多新困难。这些新特点、新问题、新困难的解决，并没有现成的公式，需要广大德育工作者在马列主义教育

2、理论指导下，在德育实践中，不断总结新经验，探索新规律。所以要在新形势下取得良好的德育效果，必须不断深化德育改革，以改革求实效。　　我校历来注重对学生的德育教育。九五期间，学校开展了校园文化育人功能的研究，十五期间，学校开展了农村小学生课外阅读指导的研究，通过多年的实践探索，学生的人文素质有了较明显的提高，同时引发了学生阅读环境、阅读生活、阅读课外书籍的热情。学校引导学生把读书与环境、生活、校园文化、做人等紧密联系起来，在与各种书籍的对话中增长知识，明白事理，提高修养，充实思想，陶冶情操。十一五期间学校选择提高德育实效性的研究，无疑有利于学校文化的积淀，是原有课题研究的深

3、化和延伸。　　学校教育，德育是根本。以往我们的德育教育重说教，重灌输，消泯了学生内心世界的主观能动性，这种忽略使学生的知行脱节，道德认识不能转化为行为。这些都与新时期对人的素质要求以及我们的培养目标不相吻合。小学生活泼好动，为此，在教育中我们力求做到教育和自我教育相结合、他律和自律相结合、明示和暗示相结合、说理教育和品德践行相结合，通过多种途径，提高小学德育工作的实效性，使学生成为合格的高素质的接班人。　　二、概念界定　　德育的概念表述：德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教、身教等有效手段，在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过内化和外

4、化，使受教育者能自觉抵御社会的不良倾向，明辨是非，逐步确立科学世界观和人生观，养成社会主义的基本道德，法纪观念和文明行为习惯。　　德育的实效是指学校德育工作在精神和物质方面的实际成效与结果，它是学校德育管理的灵魂。实效性是相对于形式和低效率而言，也就是说通过有效的教育形式、方法、途径和实实在在的教育内容提高教育的实际效果。　　三、理论依据　　《小学德育纲要》中指出：学校实施德育必须充分发挥校内、校外各教育途径的作用，互相配合，形成合力，创造良好的教育环境，共同完成德育任务。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也明确指出：进一步改革德育工作的方式方法，

5、寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，克服形式主义倾向。社会各方面要为青少年提供优秀的精神文化产品和德育活动基地，形成学校、家庭和社会共同参与德育工作的新格局。李岚清在《加强和改进教育工作，促进青少年健康成长》中指出：学校德育工作要有针对性和实效性，依据不同年龄段，采取学生易于理解的内容和方式。国内外研究表明：实施德育目的、任务、内容的具体活动渠道是多种多样的，在校内有各科教学、校级活动和班队活动，在校外有家庭教育活动和社会教育活动。　　四、课题内涵　　德育工作的实效性是教育目标的重要体现。小学生的认知能力、认知结构都不完善，他们

6、的可塑性强，他们特别需要成人尤其是教师的循循善诱。本课题研究立足于营造良好的校园文化氛围，开展丰富多彩的德育体验活动，学科教学中积极渗透德育来优化德育途径，将德育工作落到实处，发挥其最大的作用，在德育功能的发挥上寻找行之有效的方法，探索一些规律。　　五、主要研究目标与内容　　课题研究的主要目标：　　1、通过对德育实效的内涵、特征的辨证研究，形成具有校本特点的对德育实效性的独特认识。　　2、通过实践研究，逐步确立和形成一个适应新时期发展要求，符合小学德育规律，具有一定特色的，具有实效的学校德育途径方法体系。　　3、在研究进程中，进一步探索德育合力工程，树立德育为首的观念，

7、建设特色校园文化，培育人文德育和促进德育人才队伍建设。　　课题研究的主要内容：　　1、德育教育活动中强化道德体验，养成良好习惯。　　通过开展符合队员身心发展规律的具有儿童情趣和时代气息的主题教育活动，帮助队员从家庭生活、学校生活、社会生活和大自然等各个方面，寻找一个岗位，扮演一个角色，培养队员孝敬父母，热爱劳动，自强不息，乐于助人、尊敬师长，热爱学习，文明礼貌，诚实守信，遵纪守法的品质及热爱生活，保护环境的美好情感。　　2、校园文化建设中优化人文环境，营造育人氛围。　　结合学校特点，因地制宜地建设特色校园环境，丰富校园文化活动，创设优美、