小学心理健康教育优秀班主任申报材料

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1、小学心理健康教育优秀班主任申报材料　　小学心理健康教育优秀班主任申报材料　　今年，根据我自身的特长与爱好，我申报了心理健康教育优秀班主任。在这半年的班主任工作与教学中，我随时随地细心观察着同学的一举一动，为我的教学工作积累一笔丰厚的财富，也为我今后更好的教育学生、处理班级问题积累了宝贵的经验。在此，与大家分享一下我在实践中的几点收获。　　（一）针对问题学生　　A：用合作化解矛盾　　敬爱的班主任们，当学生之间出现矛盾时，你们会怎么处理呢？　　我看到的班主任，大部分都会说服教育，或者严肃批评，再就是

2、写保证书了，现在我想给你们推荐一个我百试百灵的好方法，那就是当孩子气势汹汹的让你评理时，您不必生气，孩子间没有解不开的疙瘩。您可以让他们一起解决一个小问题，或者是一起干点事情，这样当他们做完时，他们就会感到做那件事离了谁都不行，还合作的很愉快呢，脸上的表情自然就会由阴转晴。这时候只要您一点拨还生气吗？他们还会互相笑笑不生气了。　　有一次，我在教室批改作业，两个男同学跑来，都急着指责对方的不是。这时，我说：你们两个先把腿搭在一起，在原地转二十圈吧。他们互相问对方：怎么搭呀？我说：你们自己想办法啊。

3、最后，他们两个把腿勾在一起，还一边蹦一边笑呢！蹦了二十圈还没有要停下的迹象，我把他俩拉到面前，问他们：刚才怎么回事？这时，他俩好像判若两人，老师，没什么，其实都是我不好。老师，我也有错误。看到他们的表现，我非常高兴，看，刚才你们合作的多好，以后还至于为那么点小事而伤了朋友情谊吗？不至于。一场纠纷就这样轻而易举的解决啦。　　小孩子之间有矛盾很正常，他们都是家里的小皇帝，谁也不想让着谁。但他们的矛盾只是表面上的，他们不会真正的怨恨谁，只要让他们意识到不要为那么点小事情红脖子，并且一个巴掌拍不响，他们

4、以后还会在一起玩，还是好朋友。　　各位同事，简单吧？好方法彼此分享啊！您也试试吧！　　：用怀抱温暖你　　每一个班级都会有自卑的孩子，这些自卑的孩子与其他同学一样，也同样希望得到爱。其实他们更渴求老师的一个眼神、一个微笑、一个热情的怀抱。　　在我的班主任工作中，除了平时对这些自卑孩子的耐心、关心，在课余时间我也会对这些孩子表现出很大的兴趣。　　还记得有一次玩贴膏药时，我也参与到孩子们之间，当他们抓我时，我看到了一个孤独的身影，他嘴角也露着微笑，这微笑完全是在欣赏别人的快乐，而自己却融不进这个圈子。

5、这时，我跑过去抱住他：我贴L。老师，L是多出来的。没关系，咱可以再去找个外援，去找张老师和我们一起玩吧。这样，L就参与到这个大家庭里来了，私下里，我又告诉几个威信高的班干部都去贴L，并且嘴里还要喊着：我贴L。其他同学发现L这么受欢迎，他们也纷纷往上贴，嘴里也喊着：我贴L。像是今天的目标都是贴L。其实，L跑的很快，表现的非常好，在他追逐的过程中，还可以听到他咯咯的笑声　　马斯洛的需要层次理论告诉我们，人除了生理需要、安全需要，再者就是爱的需要，自卑生之所以自卑，主要是没有得到别人的关注，所以他们感

6、到他们是孤独的、不被人喜欢的，我在教育过程中深深的知道这一点，所以，我小心的呵护着学生的自尊心，让他们更加喜爱自己、接纳自己，对于自卑心理比较明显的孩子，我会动员全班同学多与他们接触，让他们从自己的孤独世界走出来，融入到　　整个大家庭里来。让他们也愿意接纳别人、喜爱别人，从而更加热爱生命、热爱生活。　　C：孩子,你打老师吧!　　W，Y几个小家伙，已经被警告两次了，按规定第三次犯错将会受到皮肉之苦，今天中午他们果然以身试法，想亲自尝尝我的威力。在他们眼里，我是不敢那样做的，也听他们说过：老师，现在

7、不让打学生。也许正因为他们懂得点法律，知道老师不会拿他们怎样，所以就想事实老师的脾气到底有多大。好，既然如此，那我就不会令他们失望。　　首要问题是取得家长的支持。这几位学生的家长与我曾多次通过电话，反映孩子在家里也不听话，很调皮，都管不了，让我严加管教。所以当我说清楚怎么回事之后，家长非常理解与支持。　　这样一来，我就有底气了。拿起笤帚啪、啪两下，仅仅这两下，全班都惊呆了，教师里静静的。这时，我突然改变了策略。Y，拿着，打老师吧！这时只见Y非常的恐惧，不知道如何是好！一双小眼睛畏惧的盯着我。没事

8、，你也打老师的屁股。我边说边把他的手在我的屁股上打了几下。就这一下可见效果了，那眼泪滚滚而来。老师，我再不敢了。没事，真没事，你看都半年了，老师还没把你们的坏习惯改好，老师都觉得对不起你家长，也对不起你，真该打，快，再打几下。不，不，老师，我真不敢了。呜呜　　看着那模糊的泪眼，其实我是最心疼的。当个小学老师真的很幸福，能够拥有那么多纯真的爱，当然也要承担同等多的责任，最起码不要让他们养成一些坏习惯。　　那这一招对他们管用吗？但愿吧！　　（二）有效利用心灵氧吧　　A：在你没有被别人认可时，你就是自