说课稿嫦娥奔月

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1、《嫦娥奔月》说课稿一、教材分析《嫦娥奔月》以传统的神话故事为依托，主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，不让奸诈之人成仙称霸，吞下了长生不老药升天成仙，从此夫妻分离的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壮观场面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙药的惊险情节；既反映了嫦娥的善良美丽，又表现了她义无反顾吞下仙药的机智勇敢。尤其是对嫦娥升天之后的景色描写以及后羿回来后与妻子天人永隔的场景描写，清冷凄美，有一种震摄人心的悲剧色彩。同时也让学生在潜移默化中被嫦娥心地善良，舍己为民的品质所感染。二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助

2、课文具体的语言材料，理解课文内容，感受课文意境美。3、感受并学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。三、教学重难点：1、有感情地朗读课文，感受课文的意境美。2、感受并学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。四、教法和学法新课程标准的重要理念之一就是培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神。充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，利用学生已有的知识基础进行导入，然后组织学生探究并体验人物性格特征，最后结合实际进行拓展延伸。力求体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与实际、与人生相结合的特点。五、教学

3、过程我的教学脉络是：回忆导入——精读感悟——拓展延伸——小结全文。首先引导学生回忆故事的主要内容及人物，这一步骤对故事情节层次进行了回顾梳理。教学的第二阶段——精读感悟是重点部分。以学生的自主学习，读悟结合为指导思想展开教学。首先品读故事，感悟人物形象。让学生默读课文分别找出描写后羿、嫦娥、逢蒙的语句，每个人物给你留下了什么印象？然后先在小组内探究，再全班交流，相机进行有感情地朗读指导。在这个过程中，嫦娥与逢蒙周旋的情形让学生想象表演，从而体会嫦娥的机智。嫦娥奔月的描写指导学生感受意境之美，学习写作方法。在此基础上，让学生思考乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢

4、？引导读文感悟。完成了对课文的精读感悟，教学进入第三环节——拓展延伸。最后指导复述课文。先出示补充习题上的题目将下列词语填在括号里。嫦娥奔月后羿射日思念期盼后羿追妻智斗逢蒙（）→（）→（）→（）→（）然后根据以上顺序练习复述，按“自由练习——同桌互述——小组尝试复述——指名复述”的程序进行复述练习。最终达到了感悟人物性格品质，有感情的讲述神话故事的教学任务。教学时，通过学生的自主或合作探究，以及一遍遍地读，一层层深入，学生深刻体会到了嫦娥为民着想、牺牲个人幸福的美好形象，也充分感受到了另外两个人物的性格特征，进而走进他们丰富的内心世界，获得情感的陶冶，心灵的荡涤

5、。一、说教材1、教材简析《嫦娥奔月》是苏教版小学语文第九册第三单元中的一篇课文。课文讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂嫦娥心地善良，舎己为民的品质。本文一共八个自然段，处处充满神话的想象，语言优美，且嫦娥奔月的全过程脉络清晰，使得故事显得十分生动精彩。尤其是第五、六自然段，描写嫦娥为了老百姓不受害，吃下仙药飞天成仙，离开亲爱的丈夫。学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受嫦娥伟大的献身精神。2、教学目标结合教材结构特点及学生的实际情况，我把这篇课文分为两个课时，今天我说第二课时，这课时的教学目标是：1）、知识与技能①、正确、流利有感情地朗

6、读课文。②理解课文内容，能用自己的话复述课文。2）、过程与方法运用情境教学法、阅读指导讨论法、多媒体教学法相结合。3）、情感态度与价值观理解课文内容，感受嫦娥心地善良，舎己为民的品质。3、教学重难点1）、教学重点：体会把握后羿、嫦娥、逢蒙的性格特征。2）、教学难点：通过朗读感悟课文意境美。二、说学情神话故事内容丰富多彩，具有民间特色，绝大部分学生对课文内容非常喜爱且充满热情。因此学生学习兴趣非常高，况且学生已有一定的自学能力和理解能力，在课堂上能积极思考，畅所欲言。三、说教法为了达到上述的教学目标，《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教学分析代

7、替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。最有价值的知识是关于方法的知识，根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极创造自主合作、探究的学习方法”的教学理念，在教学过程中运用情境教学法、阅读指导讨论法、多媒体教学法等相结合，引导学生自主学习、创造学习、多渠道接受信息。教学用具：录音带、插图、多媒体课件。四、说学法这节课，我将充分发挥学生的主体作用，引导学生用“读—思—划—议”的学习方法，逐段学习，使学生逐步掌握其方法，形成能力，达到自求得之的目的，而在学生理解课文内容的基础

8、上，能用自己的语言归纳出