记叙文重要笔记

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1、第一部分：基础知识第二部分：记叙文的要点概括文意把握记叙文理解文中的重点词句记叙文阅读之段落的作用第一部分：梳理作文的脉络第二部分：实践写作标题的含义和作用记叙文标题的含义和作用（二）表达方式第一部分：说真话抒真情第二部分：实践写作记叙文阅读之语句的含义和作用、阅读： ①要整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学习文章的表达技巧。 ②整体感知课文的思想内容，揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。 ③理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。 ④在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想感情，品味并积累优美的语言。 ⑤快速默读课文，抓住课文主要信息，概

2、括内容要点。 ⑥在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。 ⑦阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 ⑧课外阅读名著《童年》和《昆虫记》，培养学生自主阅读能力和习惯。 ⑨背诵规定的诗文，积累语言。记叙文基础知识        一、概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。    二、记叙文的分类：     按照写作内容记叙文可分为以写人为主的记叙文、以写事为主的记叙文、以写

3、景抒情为主的记叙文。    写人的记叙文以描述人物的行动、心理、语言等为主，来刻画人物性格，表现人物形象，表现作品主题。    写事的记叙文以叙述事件为主，交代清楚事件的时间、地点、人物、事件，重点写事件的起因、经过、结果等。    写景抒情的记叙文主要是以写景来寄托情怀、表现主题。在表达上做到情景交融。    三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。    四、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。  （1）顺叙：①按事情发生、发展的先后顺序记叙。如《藤野先生》    ②按事物或观察的空间方位顺序来记叙。如《从百草园到三味书屋》  作用：脉络清晰、条理分明。  （

4、2）倒叙：是把事情的结局或某个最突出的片断提到前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。如《背影》。  作用：埋下伏笔，突出重点，加强表现力，增强文章的生动性，避免叙述的平板和结构的单调。  （3）插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容。如《爸爸的花落了》时而写眼前的事，时而又回忆往事：用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出探望爸爸的情景；忆述探病时爸爸说的一番话，引出因赖床不起受爸爸惩罚情形；礼堂的钟声响了，想到爸爸的病和爸爸因病不能料理花，于是又忆起爸爸爱花的情形；唱骊歌，想到盼望自己长大，忆起爸爸让她汇款一事。  作用：对主要情节起补充作用和衬托作用，可以帮助展

5、开情节和刻画人物。    五、表达方式：叙述、说明、议论、描写、抒情。    叙述：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。    作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。    例：她是一个青年教师，刚由外地调来不到半年，课讲得很好，虽然说话带点口音，可学生喜欢她。    说明：对事物的形象、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。一般不是感性形象的描绘。    作用：（1）用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的

6、了解和认识。（2）是说明文的主要表达方式；也常在议论文中与议论交叉使用。（3）常用于应用文。    例：泡沫塑料内部充满了气孔，所以透气性好，又耐洗易干，即使气温升到200℃，或是降到-32℃时，它也不变，保持着良好的柔软性。    议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。    作用：（1）是议论的主要表达方式。（2）在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。    例：虽然她年纪轻、资历浅，又初来乍到，可是她教学水平高，工作又认真负责，所以她深受学生的爱戴和欢迎。    描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体

7、描绘和刻划。    作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻划人物形象。（3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻划人物性格，衬托人物的思想感情。阅读记叙文，要做到“字不离句，词不离句，句不离段，段不离篇”，从整体感知作者的写作思路，领会文章内容和主旨，头一回作者的态度、感情。1、     概括梳理故事情节或复述