行为矫正理论与案例分析

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1、行为矫正理论与案例分析结业论文姓名:蒋伟学号:200905010118专业:电子信息工程学院:信息科学与技术学院2011年5月25日行为矫正理论与案例分析摘要:行为矫正又称行为改变或行为治疗，是通过学习改正人们不良行为习惯的一种技术，如对正常儿童口吃、发脾气、厌学、说谎、言行不一等不良行为的治疗，或对成人酗酒等行为的矫正。行为矫正与我们的生活息息相关.文章简述了行为疗法的矫正技术之涵义、发展简史、理论基础、常见的行为矫正技术及行为矫正技术在生活中的应用，旨在使人们了解行为矫正技术，调整心理状态，从而促进

2、社会良好行为的形成。关健词:心理疗法行为矫正不良行为一.行为矫正技术的理论基础行为矫正是在学习理论的影响下产生的，其理论基础包括四个方面：应答性条件发射论、操作性条件反射论、认知行为矫正论和社会学习理论。其中前两者构成主流并奠定了行为矫正的基础，后两者则是在行为矫正的发展后期逐渐渗入的。随着行为矫正理论的发展，四者逐趋融合。1、应答性条件反射理论实质上，应答性条件反射是使无关刺激向条件刺激转化，并在条件刺激与反应间建立新的联结关系。巴甫洛夫认为使得这种联结关系建立的力量是强化作用。通常说来，凡是在学习情

3、境中出现的任何事件，只要有助于促进刺激与某种反应间联结关系的建立，有助于加速经典条件反射的形成过程的都可称为强化物。巴甫洛夫的条件反射实验研究及强化等概念对学习理论及行为矫正技术的发展产生了很大影响，它既可用来很好的解释人类行为的养成，也可有效的指导行为治疗实践。2、操作性条件反射理论操作性条件反射理论以斯金纳为代表，他确定了操作性条件反射的基本理论，对行为矫正理论的完善与方法的创建贡献重大。操作性条件反射强调行为的改变是依据行为的后果如何确定的，结果行为如果受到强化，行为的出现率就会增加，结果行为如果

4、受到惩罚，则行为的出现率就会减少。操作性条件反射学习理论的这一基本观点，对于后人开展行为矫正的应用研究影响极大，尤其体现在临床应用和儿童行为发展的研究方面。行为矫正使用的强化法、惩罚法、塑造法及逐步褪除原理和连锁原理等都是操作条件反射理论的具体运用。3、认知行为矫正理论认知行为矫正理论是在20世纪70年代正式产生的，其理论核心是强调机体内部变项在S-R联结过程中的作用，高度重视和关注个体认知信念对行为形成或学习过程的影响。其主要论点是：影响患者的情感和行为的主要原因是认知过程的障碍。因此，对不良的认知信

5、念或思维模式进行调整和重建是行为矫正的主要任务。以此为基础，认知行为矫正技术都将治疗焦点集中于患者的思想、信念、推理、判断及其它的内部心理活动上，并借助想象、自我言语、抗辩、模仿等方式，训练和教导个体获得积极性的认知和行为技能，帮助患者实现自主、自制和自我矫正的目标。对认知行为矫正理论的发展起巨大贡献的是艾里斯、贝克。艾里斯创立了“理性情绪疗法”，该理论认为个体的情绪困扰是由个人的不合理的信念所引起的。因此要为深受情绪和行为困扰的个体积极寻求和建立合理的信念、想法，即以“理性的思考方式”代替“非理性的思

6、考方式”。贝克认为一个人的思想和信念决定了他的内心体验和行为反应，他所创立的“认知疗法”的出发点在于确认思想和信念是情绪状态和行为表现的原因。二.行为矫正的方式及常用的行为矫正技术基于上述理论，可运用多种行为矫正策略来帮助形成或改变人类的行为，使其朝着积极的方向发展，及时制止不良的行为，在此介绍几种常用的行为矫正技术：1、系统脱敏法系统脱敏法是最早的行为矫正技术，是指在安逸而放松的心境下，安排患者逐渐的接近所惧怕的事物，或是逐渐的提高患者所惧怕的有关刺激的强度，让患者对于惧怕事物的敏感性逐渐减轻，甚至完

7、全消失。该疗法是建立在应答性条件反射基础上的，它结合相互抑制原理，可以对焦虑症、恐惧正等进行有效治疗。2、行为塑造法行为塑造法是操作性条件发射原理在行为矫正中的运用。行为塑造就是指在建立一个新的行为时，可从起点开始对与该行为有关的一系列反应逐个进行强化，通过连续强化这些不断接近新行为的一系列反应，一直到该新行为建立为止。[3]3、社会技能训练社会技能训练是采用“角色扮演”的训练技术来达到增强个体社会技能的目的。[4]在此，角色扮演既是对现实生活的一种重复，又是一种预演，通过角色扮演，个体可以学习获得新的

8、行为，改变不适应性的社会行为。三、行为矫正的应用行为矫正技术几乎可以应用于有关人类行为的一切情境。近三四十年来，该技术已被广泛应用于教育、心理卫生、医疗保健、机构和人事管理等领域。1、教育领域行为矫正在教育领域的运用机会多且成效显著。借助行为矫正能有效的减弱和消除学生破坏课堂纪律的行为；也可用来矫正学生在学习技能方面存在各种缺陷，同时还可用于课堂教学方法帮助学生有效学习知识，塑造儿童形成良好的新习惯等。2、临床心理方面行为矫正在临床心理上运