案例教学在物理学科教学中的运用

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1、案例教学在物理学科教学中的运用2004年9月15日一、案例（一）案例的含义、特征、类型和结构案例的由来和发展案例的含义和特征案例的分类和基本结构案例的含义案例是现实问题的缩影，它描述的是完全真实的特定教育现象或具体课堂教学实况，有时为了某种目的需要，在案例叙述中允许虚拟一些情节。案例叙述的是一个相对完整的事件或例子，事例发生的时间、地点、具体情节及过程交待得一般比较清楚，尤其是事例发生的特定的教育教学背景如课堂教学所处的大的教育改革环境。案例的叙述非常具体，不是事件的笼统描述，更不是事件总体特征的抽象化、概括化说明，人物的内心世界如动机

2、、态度、思想、意图、需要等往往都要揭示出来。案例具有时代性，它描述的都是较新近的教育教学实践活动。案例具有有效性，每个案例都有其自身的应用价值、理论价值及现实意义，如它可提供正面的经验或反面的教训。案例具有典型性，它所描述的教学事件包含教师和学生典型行为、思想和观念在内的材料。案例不是课堂实录，因其用于教学的目的不同，对课堂信息的摄取往往有侧重点。案例的含义关于案例含义的基本观点所有的案例都是事件，但并不是所有的事件都可以成为案例。所有的案例都是故事，但并不是所有的故事都可以成为案例。所有的案例都是对某一个事例的描述，但并不是所有事例的

3、描述都可成为案例。案例的特征案例讲述的应该是一个故事，叙述的是一个事例。案例的叙述要有一个从开始到结束的完整情节，并包括一些戏剧性的冲突。案例的叙述要具体、特殊。案例的叙述要把事件置于一个时空框架之中，也就是要说明事件发生的时间、地点等。案例对行动等的陈述，要能反映教师工作的复杂性，揭示出人物的内心世界，如态度、动机、需要等。案例的叙述要能反映出事件发生的特定的教育背景。案例的特征案例的分类按其性质按其内容按性质分描述性案例分析性案例按内容分专题性案例综合性案例案例的基本结构教学背景基本教学过程建立讨论的问题教学注释分析与研究完整的案例

4、大体包括主题与背景情境描述问题讨论诠释与研究（二）案例的价值、作用和要求教育案例的价值案例的作用和局限好案例的要求教育案例的价值教育案例是沟通教育理论与实践桥梁。教育案例知识是教师知识结构系统不可缺少的重要组成部分。案例的作用案例可以发展学生的创新精神和实际解决问题等能力和品质。学生通过案例得到的知识是内化了的知识，并且可以在很大程度整合实践中那些“不确定性”的知识。案例教学可以帮助学习者理解实践中所出现的两难问题，掌握对实践进行分析和反思的方式。使用案例进行教学大大缩短了教学情境与实际生活情境的差距。案例的运用也可以促使学生很好地掌握

5、理论。好案例的要求一个好案例必须要有好的情节。一个好的案例是生动事例的再现，必须要有个中心论题。一个好的案例描述的应该是近5年发生的事情，注意反映现实生活场景。一个好的案例可以使学生对案例所涉及的人产生移情作用。一个好的案例应包括从案例反映的对象那里引述的材料。一个好的案例需要有对已经作出的决策的评价。一个好的案例需要对面临的疑难问题提出解决方。一个好的案例要能教学生掌握一定方面的技能。好案例的要求（三）案例的撰写撰写教学案例的益处案例的一般格式课堂教学案例撰写的一般步骤课堂教学案例撰写的基本原则案例写作的一些公认规范撰写教学案例的益处

6、案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会。案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点。案例写作可以促进教师对自身行为的反思，提升教学工作的专业化水平。案例写作为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式。案例的一般格式开始的段落背景的描述感兴趣的特殊领域特定问题以及可供选择的解决方法结束语首先选择一个或几个典型性的案例，对其内容进行分析。对这个或几个案例，进行写作形式上的分析。运用头脑风暴法，要求每位教师说出自己教育教学经历中曾遇到过的疑难或两难问题。课堂教学案例撰写的一般步骤课堂教学案例撰写的一般步骤把所

7、有问题进行归类，汇总成不同范畴。教师分头撰写案例初稿，篇幅限定在2000字左右。举行案例会议，就所写案例的内容和形式进行讨论。课堂教学案例撰写的基本原则明确目标原则真实描述原则。恰当选材的原则。合理虚拟的原则。巧妙构思的原则。文字生动的原则。案例写作的一些公认规范使用过去时态要将有关的情节按照一定结构呈现出来尽量用表格来表示有关材料事实反映要充分必要时列出实际采取的决策注明所引用材料的出处核对有关数据附表和附录二、案例教学（一）案例教学的含义、特点和发展1.什么是案例教育法？2.案例教学的起源及发展3.案例教学的特点和原则（二）案例教学

8、的意义、适用范围和局限性1.案例教学法的意义2.案例教学法的适用范围和局限性（三）案例教学的条件1.对物理环境的要求班级规模桌椅排列2.对教师的要求3.对学生的要求4.对案例的要求（1）对案例自身的要求紧密