全人类共同的宝贵财富世界文化遗产

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1、第一单元　　全人类共同的宝贵财富——世界文化遗产湖州市菱湖中学　　魏平EMAIL:lhweiping@163.comQQ：369024831识记层次：知道世界遗产的三大类别;了解世界文化遗产重要概念;了解《世界遗产公约》的主要内容;知道世界文化遗产登录的标准;了解文化与自然协调一致的思想是确认世界遗产的重要原则;了解联合国教科文组织保护世界文化遗产的重大措施及其意义;知道世界文化遗产的价值。理解层次：理解世界文化遗产的保护原则；理解《世界遗产公约》和《世界遗产名录》对文化遗产保护的作用。理解世界文化遗产保护的艰巨性，一、知识与能力教学目标“中国丰富的世

2、界文化遗产”一目为课外阅读内容二、过程与方法1.案例教学２.体验式教学３.问题探究与讨论教学目标认识世界遗产是全人类共同的宝贵财富。２.体会保护世界遗产是历史与未来赋予的传承文明的重任。３.认识保护文化环境和保护自然环境对世界遗产保护的重要性。４.认识保护世界文化遗产的重大意义。５.树立基于文化和自然两方面的环境保护意识和可持续发展观念三、情感态度与价值观重点：《世界遗产公约》的主要内容世界文化遗产登录的标准世界文化遗产的价值和保护原则重点与难点难点：理解世界文化遗产登录的标准理解世界文化遗产的真实性和完整性的保护原则依据：世界文化遗产的概念、登陆标准

3、、价值、保护原则，这些知识点是世界文化遗产的基本知识，是学生了解什么是世界文化遗产?为什么要保护世界文化遗产?怎样来保护文化遗产?为接下去学习后面的单元奠定基础。依据：涵义广泛；理论性强，文字阐述比较抽象。《世界遗产公约》自然和文化景观的破坏联合国教科文的举措自然遗产文化遗产《保护非物质文化遗产公约》双重遗产人类口头与非物质文化遗产物质遗产世界遗产背景：人类生存受到威胁世界文化遗产的由来知识结构保护措施合理利用——充分保护和适度利用（注重人类的可持续发展）严峻形势《世界遗产公约》成立世界遗产委员会颁布《世界遗产名录》和登录标准世界文化遗产的保护和利用保

4、护原则真实性完整性范围的完整性文化概念上的完整性（自然灾害；战争；过度开发；工业化和城市化）保护的理由“具有突出的普遍价值”人类的共同财富不可再生性知识结构重要概念３.自然遗产：是指从审美或科学的角度看具有突出的普遍价值的天然名胜、动植物景观或自然景观。２.文化遗产：是指历史、艺术或科学的角度看具有突出的普遍价值的文物、建筑或遗址。４.双重遗产：是指既具有突出文化价值又具有突出自然价值的景观。１.世界遗产：被联合国教科文组织和它它所属的世界遗产委员会会确认并列入《世界遗产名录》的物质的或非物质的遗产。５.非物质文化遗产：被各群体、团体、有时为个人视为其

5、文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识与技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所．6.文化遗产的真实性:是指遗产产生时以及后来形成的各种特征,包括形式与设计、材料与实施、利用与影响、传统与技术、位置与环境、精神与感受。7.文化遗产的完整性：一是指范围上的完整性，要尽可能的保持遗产组织与结构及其周围环境的完整，二是指文化概念上的完整性，要尽可能的保持遗产地理位置上互相连接的相关部分，完整地体现其文化价值。常态课课堂流程：教师问题提出→学生回答→教师引导→学生补充回答→教师总结答案课堂导入：情景导入（图片、视频、文字材料）或甚至直接进入教授方式：教师讲

6、授和学生回答结合，以讲授为主１.历史考察和社会调查：①以某一项世界文化遗产为对象②以本地区的某项文化遗产为对象２.探索研究世界文化遗产中的疑难和奥秘：选择某一个或几个疑难和奥秘作为课题,分组收集材料，合作探究，寻找答案。3.组织参与保护文化遗产、保护文化环境的社会活动探究活动课一、形式（以选修6为例）二、存在困难１.资料匮乏２.外出实地考察很难３.没有活动的时间４.学生探究问题的能力是否具备探究活动课常态化教学【我的设计理念】探究活动课常态化情景模拟和体验式教学案例教学问题探究与讨论——积极参与与引导课堂教学教学方法教师定位教师：精选课程资源和直观素材

7、（包括图片、视频等）和文字材料学生：课前预习，布置学案课前准备课后作业学以致用：运用本课知识和本课案例的探究方法去探究其他相关案例课堂巩固：在本课案例的基础上总结理解本课的知识点难点突破难点１.理解《世界遗产名录》的登录标准标准①举例中国的世界文化遗产加深理解长城布达拉宫标准②颐和园平遥古城标准③秦始皇陵故宫难点突破＊难点１.理解《世界遗产名录》的登录标准标准④举例中国的世界文化遗产加深理解长城布达拉宫标准⑤平遥古城标准⑥明十三陵皖南古村落秦始皇陵难点突破＊难点２.理解世界文化遗产的完整性原则结合第二课的导言，通过感受北京城墙拆除的遗憾，来理解范围上的

8、完整性结合第二课课文第11页的学思之窗．通过讲述长城的文化内涵来理解文化概念上的完整性北京过去